大學生們在有所空閑的時候，不妨找一些有關大學校園的勵志文章來看看，那么大學生校園勵志文章都有哪些呢?一起來看看吧。
大學生校園勵志文章：大學的獎學金重要嗎
就我作為校園招聘面試官的體會而言，對于本科生，本身就無法對其專業實踐有很高的要求，比如計算機專業學生，基本就是學好基礎課程、做好課程編程作業。如果學生在面試時表現出來的邏輯思維能力、溝通表達能力都尚可的情況下，學業成績是一個重要的參考指標。
千萬別說“成績不說明問題”。本科階段，基礎的數學課(高等數學、線性代數、離散數學)、計算機基礎課(數據結構、操作系統原理、編譯原理，程序設計等)如果成績不錯，有獎學金，至少說明學生是抓緊時間認真學習的，基礎是扎實的。
簡言之，至少在我的評判中，本科生的基礎課程成績、獎學金的情況是重要的參考。
如果把大學比作是超級瑪麗的游戲環節，那么獎學金就好比于在過關的路上會有的可以頂出金幣的金磚。如果你不頂磚，不要那些金幣，只要你躲過游戲中類如螃蟹鉗子一樣的陷阱，你慢慢走也可以安穩過關。如果你在路上的時候很高興，興致高昂，不停的勤奮頂磚，一路蹦蹦跳跳，你會在把磚頂破的同時得到很多金幣，它不會為你安穩過關增加更多機率，只是告訴你，鑒于你一路勤奮，拿些金幣給你做為活躍分子的表彰。
所以，獎學金可以從兩個方面來看。
第一，從個人來看，你的大學生活是由你自己決定，是平淡走過還是精彩紛呈，都由自己的主觀思想去決定和控制。獎學金對自己而言，只不過是在這一路上附加的外在褒揚而已。它在一定程度上可以給你一些外在的支持和鼓勵。
第二，從外界而言，最終的結果是你畢業了。而不管是工作還是繼續求學的路上，在面試環節，勢必你的個人品質和個人能力，會成為去留的關鍵點。而獎學金是一個附加消息，也許別人看，也許不看，看了最多也是告訴別人你的大學生活不算平淡。
大學生活，不由獎學金決定，別讓自己跟著獎學金的步伐走，要有一種你走到哪就讓獎學金就跟到哪的霸氣。
編者說：當然獎學金在大部分情況下的確是很重要的，如果你沒有其他過硬的特殊本領的話，比如什么國家專利、研究課題、做過項目……這些東西，當然君子愛財，取之有道，否則我會說你是一人渣。如果有這方面天賦的學生，當然你可以說獎學金不重要，你也也大可不必把全部時間去用來獲得獎學金了，好好發展自己的天賦。
大學生校園勵志文章：大學兩年讀了大概200本書
本科時，一位很有才華的心理學老師說過的一句話，讓我終身難忘：很多同學喜歡說自己一天能讀多少頁的書，有些人一天能讀50頁，有些人能讀100頁。可是一旦你用“頁數”為單位來度量讀書這種行為時，從一開始你就錯了。同理，我想對題主說，你用讀了多少本書來形容你的讀書經歷，這種思路，從一開始就錯了。
如果你認真讀到了書里去，是不會care、甚至會完全忽略掉今天讀了多少頁，今年讀了多少本的;當你沉迷于書中絢爛多彩的世界，當你的觀念被翻天覆地地革新，是不會care、甚至會完全忽略掉今天讀了多少頁，今年讀了多少本的。
當我們看手表的時候，常是快等不及了;當我們數書頁的時候，常是快看不下去了;當我們念叨看了幾本書的時候，常是連書名都記不全了。所以，數多少頁、多少本這行為本身，就說明你已經敗了。
很多時候，一個人對待知識和思想的態度，就體現在用什么東西去丈量它。
如果有人問一位讀書而有大成之人：你因何而脫胎換骨?你因何而涅磐重生?這些問題，他該如何作答?他說：”我因200本書而脫胎換骨，我因1000本書而涅磐重生“，如何?
學而悟道，有時候一本書就夠了，有時候一萬本都不夠。這取決于，你讀了什么書，更重要的是，你是如何讀的：你有沒有讀進去把自己活埋在里面，又有沒有讀出來敲打出一個新的自己。
有些書，是一代宗師級的人物，把他們畢生的智慧熔鑄在一本書里面;有些書，是一個領域的開疆拓土之作，從一片混沌中劈出一個新世界;有些書，是一個領域的集大成之作，觀點紛繁，氣象萬千;有些書，如盜夢空間一般有幾層境界，你多讀一遍就多夢到一層。對這些書，你若只是都當成那兩百分之一，花上一個星期匆匆讀完，讀后即扔，只摘下幾條金句供日后泡妞之用，難道這就算讀過了嗎?
有些書，要用心血去讀;有些書，要用足夠的經歷去讀;有些書，是要絞盡最后一粒腦細胞去讀;有些書，是一輩子都讀不完讀不透……
看書的方法，不僅要看作者寫了什么(一層)，還要琢磨文字背后的意蘊，那些弦外之音(二層)，還要去思考作者為什么要寫這些、要這樣寫(三層)，還要去想想看作者用了什么樣的框架和策略在組織這本書，以及在各種細微處又用了什么樣的方法和技巧(四層)，當然更重要的是，以上的這些分析對你自己的現實和精神世界能帶來什么樣的幫助，是否能啟發你、引導你、改變你……(五層)
于是，一本值得都爛讀透的書，就需要你去讀五遍、十遍去讀爛讀透它。
于是乎，和很多人的答案相反：所謂200本，你不是讀少了，而是讀多了、讀水了、讀淺了!
其實你的狀態一點都不特殊，你和許多人一樣，以為自己在讀書，其實是在集郵。
最后，建議你重新拿起一本你最崇敬的書，換一種方式，再讀一遍、兩遍、三遍……
大學生校園勵志文章：中國大學生放松的4年
中國大學生放松的4年，恰好是美國大學生最勤奮的4年，積蓄人生能量的黃金4年。
到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。
美國哈佛大學圖書館凌晨4點座無虛席
哈佛是一種象征，人到底有怎樣的發揮潛力?人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現?哈佛的學生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個學生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。我就沒見過哪個學生光吃不讀的，更沒見過哪個學生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個圖書館之外的另類圖書館。哈佛的醫院，同樣的寧靜，同樣的不管有多少在候診的人也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄。醫院仍是圖書館的延伸。于是，哈佛產生的諾貝爾獎得主有33位。哈佛產生的美國總統有7位。哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅實地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個證明，人的意志，精神，抱負，理想的證明。
中國學生的學習動力，還有大學的嚴進寬出的教育體制，都讓他們覺得上大學是無比輕松的一件事情。從自身到外在都沒有敦促他們學習的力量，于是，放松成為一種普遍的狀態，都在討回他們前20xx年被克扣的休閑時間，盡情地休閑放縱。中國學生是刻苦學習20xx年，到大學休閑。美國學生是“休閑”20xx年，大學開始刻苦學習，玩命的學。這是走向社會前，最有價值的黃金學習階段，這4年，他們在本領與情商的提高上會有質的飛躍。
哈佛的本科生，每學期至少要選修4門課，一年是8門課，4年之內修滿32門課并通過考試才可以畢業。一般而言，學校都要求本科生在入校后的頭兩年內完成核心課程的學習，第三年開始進入主修專業課程的學習。只有最聰明的天才學生可以在兩三年內讀完這32門課，一般的學生光應付4門課就已經忙得頭暈腦漲了，因為在課堂上教授們講的飛快，不管你聽得懂聽不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完你根本就完成不了作業。
一個還哈弗留學的北大學生說：“在哈弗，一個星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量，而且，在哈佛的作業量要求很大，我們課后要花很多時間看書，預習案例。每堂課都需要提前做大量的準備，課前準備充分了，上課時才能在課堂上和別人交流，貢獻您的個人思想，才能和大家一起學習，否則，你是無法融入到課堂的教學中的，當每個學生都投入了時間認真準備了，才可以快速推進課堂討論的進程，而之前如果不讀那么多的書，你就無法參加到課堂討論之中。”
哈佛學生的學習壓力也來自學校的淘汰機制。哈佛平均每年有大約20%的學生會因為考試不及格或者修不滿學分而休學或退學，而且淘汰的20%的學生的考評并不是學期末才完成，每堂課都要記錄發言成績，平均占到總成績的50%，這就要求學生均勻用力、不能放松。
中國學生：小學苦，中學累，高中拼，大學混;歐美學生：小學玩，中學混，高中學，大學拼。
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