對學(xué)生的熱愛、理解、尊重，是使教育成功的必不可少的起碼條件，但還不是教育的最終目的。對于一位有事業(yè)心的教育者來說，真誠地與學(xué)生交朋友，無疑能使他的教育充滿更多的人情、人性和人道。下面勵志人生小編為你分享的是教育名人名言精選的內(nèi)容，希望你會喜歡!
教育名人名言精選最新
1) 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 作者:陶行知
2) 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 作者:木村久一
3) 人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。 作者:字嚴(yán)
4) 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 作者:孔子
5) 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。 作者:陶行知
6) 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 作者:杜蘭特
7) 凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。 作者:《禮記·學(xué)記》
8) 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 作者:陶行知
9) 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 作者:蘇霍姆林斯基
10) 讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。 作者:蘇霍姆林斯基
11) 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。 作者:席勒
12) 見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。 作者:孔子
13) 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。 作者:歌德
14) 如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。 作者:林格倫
15) 十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。 作者:蘇霍姆林斯基
教育名人名言精選內(nèi)容
1) 德行比人情世故更難獲得;青年人失掉了德行是很少能夠再恢復(fù)的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結(jié)果，也并不是無法醫(yī)治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應(yīng)該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。 洛克
2) 對人民來說，第一是面包，第二是教育。 格林西安
3) 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭
4) 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯
5) 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
6) 習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。 作者:培根
7) 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 作者:馬卡連柯
8) 要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。 作者:車爾尼雪夫斯基
9) “在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” 作者:陶行知
10) 惟德學(xué)，惟才藝;不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。 作者:《弟子規(guī)》
11) 婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。 作者:希特勒
12) 貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 作者:列寧
13) 教育植根于愛。 作者:魯迅
14) 初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。 作者:柏拉圖
15) 父善教子，教于孩裼。 作者:(宋)林逋
教育名人名言精選錦集
1) 欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 作者:(唐)王梵志
2) 無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 作者:(元)佚名
3) 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 作者:孟子
4) 教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。 作者:赫爾巴特
5) 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。 作者:馬卡連柯
6) 我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一 作者:加里寧
7) 傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴(yán)。 作者:《格言對聯(lián)》
8) 較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 作者:馬克思
9) 衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。(維吾爾族) 作者:諺語
10) 成家勿謂當(dāng)家易;養(yǎng)子應(yīng)知教子難。 作者:《格言對聯(lián)》
11) 凡為教者必期于達到不須教 作者:葉圣陶
12) 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 作者:西塞羅
13) 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素。 作者:愛因斯坦
14) 一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克
15) 知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 作者:狄德羅
16) 青年人的教育是國家的基石。 作者:富蘭克林
17) 每當(dāng)我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。 作者:馬卡連柯
18) 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。 作者:席勒
19) “教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。” 作者:陶行知
20) 教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 作者:烏申斯基
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