教師不僅是教育我們知識(shí)的老師，還是我們的鏡子，下面是小編為大家收集的關(guān)于教師的格言，歡迎大家閱讀!
師德是一面鏡子。
愛校愛生是我們職責(zé)。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!
當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
把愛帶給每位學(xué)生。
師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
教師是學(xué)生的鏡子。
想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
好筍出好竹，好師出好徒。
教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
學(xué)高為師，身正為范。
愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
燃燒自己，照亮別人。
是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
德無常師，主善為師。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
嚴(yán)師出高徒。
養(yǎng)不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰。
含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。
教師的人格是教育的基石。
教師要融于師生的相互理解中。
能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
嚴(yán)是愛，松是害。
認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。
差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
大家齊努力，科技教育盛開花。
教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
循循善誘，誨人不倦的是老師。
太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)--教師。
心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
慈父+慈母=教師
心靈塑造的最佳工程師。
教師的天職在勇于探索教育。
天荒地老，教師的童心不泯。
教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春天。
沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
蠟燭選擇其物固能光芒四射。
圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
在過多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。
為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
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