蔡康永曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：
15歲覺(jué)得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說(shuō)“我不會(huì)耶”。
18歲覺(jué)得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你只好說(shuō)“我不會(huì)耶”。
人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來(lái)就越可能錯(cuò)過(guò)讓你動(dòng)心的人和事，錯(cuò)過(guò)新風(fēng)景。
如此發(fā)展下去的后果是什么呢？
畢業(yè)后去面試，成為了被淘汰的分母。
別人只因比我多懂一點(diǎn)產(chǎn)品思維而被錄取，而這些入門級(jí)的觀點(diǎn)我在讀大學(xué)時(shí)只需讀3本書，花1小時(shí)消化即可獲取，但是我沒(méi)有。
進(jìn)入外企，別人因?yàn)橛⒄Z(yǔ)比我好，而獲得頻繁與客戶交流的機(jī)會(huì)，我只能干巴巴地看著。
而這些口語(yǔ)能力我在過(guò)去任何1年只要每天早晨讀點(diǎn)英語(yǔ)材料，主動(dòng)練習(xí)即可獲取，但是我沒(méi)有。
甚至碰見(jiàn)中意的姑娘，別的男性可以變魔術(shù)去哄人家開(kāi)心，我只能弱弱地說(shuō)一句：“喝點(diǎn)熱水。”
太多人沒(méi)有意識(shí)到，現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域，都已是多維競(jìng)爭(zhēng)。
只有具備多維競(jìng)爭(zhēng)力的人，贏面才會(huì)大，才能走得遠(yuǎn)。
1
核心競(jìng)爭(zhēng)力孤立無(wú)援
需要幫手的時(shí)候到了
著名天使投資人李笑來(lái)曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)概念：多維競(jìng)爭(zhēng)。
他所指的是，人的核心競(jìng)爭(zhēng)力不應(yīng)該是一個(gè)點(diǎn)，而是一張多點(diǎn)的網(wǎng)。
人不能只有一種維度的競(jìng)爭(zhēng)力，而應(yīng)當(dāng)擁有多種維度的競(jìng)爭(zhēng)力。
當(dāng)你的核心競(jìng)爭(zhēng)力孤立無(wú)援，它便無(wú)法發(fā)揮出驚人作用。只有用第二競(jìng)爭(zhēng)力、第三競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)輔佐核心競(jìng)爭(zhēng)力，你的核心競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)展現(xiàn)出力量。
比如在新東方，你想教好英語(yǔ)，你就不能專攻英語(yǔ)這個(gè)點(diǎn)。你還得懂演講技巧、懂心理學(xué)、歷史、國(guó)際政治、最好還要會(huì)講段子、會(huì)自黑。
最有代表性的就是老羅，上過(guò)他課的人都深深地迷醉于他的魔性段子。后來(lái)還被他的學(xué)生剪成視頻，帶有“羅氏風(fēng)格”的英語(yǔ)課瞬間走紅。
老羅也立了行業(yè)標(biāo)桿，甚至把這變成了一種新型教育文化。
我這幾年碰到的大約80%的新東方老師，都很幽默，口才也都好，講起段子溜溜的，都像在德云社里呆過(guò)似的。
各行各業(yè)都有這樣的現(xiàn)象，就拿我了解的編劇行業(yè)來(lái)說(shuō)，核心競(jìng)爭(zhēng)力多維的人，優(yōu)勢(shì)也很明顯。
作為編劇，你不能只會(huì)編，你最好要懂點(diǎn)別的。
編劇宋方金在《給青年編劇的信》里也提到過(guò)：真正的好編劇，要有兩種以上的賺錢能力。
只懂劇本原理的人，寫不好劇本。
這也可以解釋為什么很多名編劇非科班出身，像六六畢業(yè)后做了好幾年外貿(mào)，王麗萍畢業(yè)后給《解放日?qǐng)?bào)》跑了幾年新聞，《紙牌屋》的編劇之一曾經(jīng)是白宮顧問(wèn)。
2
聰明人都有耐心
發(fā)酵多維競(jìng)爭(zhēng)與開(kāi)放性思維
我曾經(jīng)為某線下社群開(kāi)設(shè)過(guò)一個(gè)講座，講的是好萊塢電影的敘事模式。
講座結(jié)束后，一年輕男人走過(guò)來(lái)和我討論了講座主題。
在對(duì)話中，男人頻繁地向我提出問(wèn)題，并且拋出他的疑問(wèn)，再問(wèn)我是怎么看的。
那天討論完了之后，他告訴我，他是國(guó)內(nèi)某音樂(lè)類APP的創(chuàng)始人，最近他們?cè)陂_(kāi)發(fā)一個(gè)作曲APP，用于私人音樂(lè)的制作和生成。
他認(rèn)為好萊塢電影的敘事節(jié)奏對(duì)他的音樂(lè)模板制作有啟發(fā)。
雖然我一時(shí)之間沒(méi)弄懂啟發(fā)在哪里，但這件事給我印象很深，他讓我再一次認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀人士與普通人的思維差異：
前者是開(kāi)放性思維，后者是封閉性思維。
封閉性思維的人，像一列單向度的火車，開(kāi)到哪兒算哪兒。
開(kāi)放性思維的人，像一臺(tái)自由運(yùn)動(dòng)的無(wú)人機(jī)，可以把不同信息串接在一起，生成全新的事物。
他們所做的事，就是“串接”。
他們的包容度決定了他們的事業(yè)在日后，會(huì)是一個(gè)越滾越大的雪球。
擁有開(kāi)放性思維的人，才會(huì)具備多維競(jìng)爭(zhēng)力。
現(xiàn)在許多人是不是學(xué)習(xí)之前都會(huì)問(wèn)一句：“學(xué)這個(gè)有什么用？”
如果你剛學(xué)完1秒鐘，就希望下一秒產(chǎn)生直接收益，那么不好意思，世界上99%的知識(shí)都無(wú)法達(dá)到這個(gè)效果。
下一秒不會(huì)，但是下下一秒呢？
聰明人都很耐心，他們也知道知識(shí)會(huì)自己發(fā)酵并且作用于自己。
在相當(dāng)一段時(shí)間之后，你所學(xué)到的任何事情、任何思維，都有可能成為你競(jìng)爭(zhēng)力當(dāng)中的關(guān)鍵一維。
3
競(jìng)爭(zhēng)有兩種朝向
一是深度，二是廣度
這個(gè)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力，早已不再是競(jìng)爭(zhēng)力本身。
我在寫個(gè)人2016年年度總結(jié)時(shí)，末尾附上了這樣一句心得體會(huì)。
如果你觀察過(guò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)代的事物，都已經(jīng)從它的本來(lái)面目中跳脫了出來(lái)。
原本笨拙的手機(jī)，已經(jīng)智能到幾乎樣樣精通。
原本簡(jiǎn)單的體重秤，已經(jīng)聰明到可以測(cè)量體脂、水分、肌肉量、體骨量。。。。。。
原本我只想去超市買一瓶果汁，結(jié)果上面還寫了一行暖心問(wèn)候：“喂，下班累了要記得喝我哦。”
這些產(chǎn)品思維的背后，其實(shí)都是多維競(jìng)爭(zhēng)的作用結(jié)果。
在喬布斯之前，你不會(huì)知道手機(jī)會(huì)被添上“藝術(shù)感”這個(gè)維度。
在老羅之前，你不知道英語(yǔ)老師會(huì)被添上“段子手”這個(gè)維度。
在互聯(lián)網(wǎng)思維出現(xiàn)之前，你不知道產(chǎn)品的包裝可以有這么多的玩兒法。
我一哥們兒在美國(guó)念完碩士，回國(guó)開(kāi)了家很有“學(xué)術(shù)范兒”的咖啡店，裝潢就黑白灰三種顏色。
除了在里面能聊天扯淡裝嗶，還能舉辦讀書會(huì)、商務(wù)會(huì)談什么的。。。。。。
一朋友在同濟(jì)學(xué)完室內(nèi)設(shè)計(jì)，跑去做了廚師，研究什么“江南創(chuàng)意菜的設(shè)計(jì)”（我比較擔(dān)心他做的菜會(huì)有甲醛味。。。。。。）
還告訴我說(shuō)“知識(shí)是相通的”、“天下設(shè)計(jì)是一家”，這一點(diǎn)我完全贊同。
說(shuō)到底，競(jìng)爭(zhēng)有兩種朝向，一是深度，二是廣度。
深度即專業(yè)能力，廣度即多維融合的能力，后者常常被人忽略。
因?yàn)槠胀ㄈ酥幌胱叩每欤粫?huì)考慮如何才能走得遠(yuǎn)。
他們并不理解，深度決定了一個(gè)人能走多快，而廣度決定了一個(gè)人能走多遠(yuǎn)。
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