01
海邊度假的時候，許多孩子一起在玩沙子。女兒一路小跑，準備去搶奪別人的玩具，我一把抓住女兒剛要落下的手，把她拉了回來。
女兒儼然已經是個“人精”，見到母親后佯裝哭泣。她是篤定了她外婆會責備我，不由分說地責備我。
果然，母親說：“你把孩子弄哭了，孩子搶玩具不正是孩子的占有欲的表現。這是孩子的必經時期，不必大驚小怪”。
女兒看著我，露出得意的樣子。
我說，三歲見老。不放大孩子的缺點，但也不縱容孩子的壞習慣。不被打，但也不能打人，這是一個人最起碼的教養。
02
母親沒有吭聲。回去的路上，我和母親說了一個故事：
一個殘疾的小男孩，天生并不靈敏。除了身體上的缺陷之外，似乎大腦的發育和接受新事物的能力也比較弱。他每一次考試都是班級最后幾名。
可是，他卻是班上人緣最好的。在小學的時候，他有很多朋友，外出秋游的時候，總是有很多同學爭先恐后想幫他推輪椅。到了初中，每個生日，有很多同學給他禮物，他們邀請他去參加同學的生日聚會。
為什么？
一、他對誰都很禮貌。他懂得愛人也愛己，他懂得接受時禮貌，拒絕時也彬彬有禮；
二、他為人不貪心。不貪心別人對他的愛，不貪心別人的玩具，他不會覺得自己殘疾而應該享受更多的愛，他常常一跛一跛地去集體活動，和那些快遲到了的同學說，沒事，我自己慢慢過來就成。他知道自己應該得多少，也知道別人應該得多少；
三、他懂得分享。每次母親帶給他的喜糖，他都會帶到學校，給同學吃，倒并不一定有多昂貴，也并不會多好吃，但是分享中建立的感情卻難能可貴。
母親說，我知道你說的是誰。前些日子在路上碰到他，看到他和一個保安室門口的大叔在聊天。后來，保安室門口的大叔說：這樣一個有素質的男孩，根本不用擔心生計，走到哪里，都有人愿意幫助他。
這個男孩子并沒有傳統定義上的優秀，不能夠成為職場精英，也根本取得不了任何所謂的成績，更獲得不了體面的工作。但是因為他的為人，也就是教養，使他過得并沒有那么孤單。
一個人的能力決定了一個人飛得高不高，一個人的教養決定了一個人飛得遠不遠。
03
我認識一個培訓機構的校長。他以前在學校的時候做過一個研究。
他發現，一個班上，如果這個學生有足夠好的人緣，為人純良，那么長大后必定能夠在社會上獲得一席之地。而那些成績優異但有些孤僻的孩子，可能在學校里尚且出色，到了社會之后，除去一部分成為了頂尖的科研人才，剩下的便默默無聞，甚至還有一些至今找不到一份好工作。
因為在社會上摸爬滾打很多年后，你就發現，除去一部分智商卓著、能力超群的人，不需要比拼情商外，大部分人需要的就是拼人品。而這個人品，與他成長環境、家庭教養密不可分。
如果說外貌是人的第一張名片，那么教養是一生的盔甲。
我也有一種感覺是，在我的學生時代，那部分與人為善、彬彬有禮、為人正直、勇敢果斷的同學，無論成績是否優異，在踏進社會之后，都混得風生水起。而那一部分性格脾氣古怪或是伸手打人、張口爆粗的人，多年之后，依舊還是原來的模樣。
其實，到了我們這代人成為家長后，大部分人還是會不經意走了父母的老路，把大部分精力放在了培養孩子的能力上，比如什么時候會開口說話，什么時候會走路，什么時候會寫字，什么時候會數數。但我們最不能忽略的，卻是在每一段時期，糾正孩子身上最不該有的習慣——暴力、搶奪和刁蠻。
我特別認同的一句話是：窮養也好，富養也罷，但教養最不可缺。
孩子從來不是我們的工藝品，但我們有責任讓孩子成為一個有教養的人。不磨平孩子的個性，也不縱容孩子的缺點。未來的某一天，希望她活在人世，對于她自己，是一件高興的事，而對于人間，是一個美好的存在。
-THEEND-
熱門專題：