勵(lì)志小說(shuō)屬于小說(shuō)的一種，其是鼓勵(lì)大家的一種小說(shuō)。一般以人物的困苦和磨難為題，具有真情實(shí)感，可以達(dá)到激勵(lì)他人的效果。下面小編就為大家?guī)?lái)了一些勵(lì)志小說(shuō)的讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
勵(lì)志小說(shuō)讀后感
篇一：冬天的小木屋>讀后感
感謝媽公益閱讀的厚愛(ài)，這次獲試讀的是一本全球青少年課外閱讀經(jīng)典書(shū)----《冬天的小木屋》(好老套的開(kāi)場(chǎng)白啊)。這是一部關(guān)于成長(zhǎng)的小說(shuō)。蘊(yùn)含著感人的力量。讀一遍會(huì)啟發(fā)你的想象，讀一遍會(huì)啟迪你的心靈，讀一遍會(huì)讓你愛(ài)不釋手。
作者蓋瑞伯森以一種簡(jiǎn)明的方式，給一年>四季所特有的質(zhì)地、氣味、光與影賦予了強(qiáng)烈的感官色彩。通過(guò)一個(gè)少年的視角，去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村生活之美，構(gòu)成一幅幅美麗的畫(huà)面，就連少年們的一系列惡作劇都使他們的生活充滿情趣。
在冬天的每個(gè)夜晚，埃爾頓一家齊聚起居室，圍爐而坐，聽(tīng)著大衛(wèi)伯伯講>故事。在他的講述中，既有自己年輕貌美的妻子阿麗達(dá)，又有可怕的海盜頭子奧魯?shù)拢€有愛(ài)開(kāi)玩笑的瘋子艾倫„„而最令人難以忘懷的是一個(gè)神奇的伐木工人，他被韋恩質(zhì)疑時(shí)，爆發(fā)出強(qiáng)大的能量，像逆轉(zhuǎn)時(shí)光一樣，獨(dú)自表演了神奇的伐木技巧。
作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)雅的筆觸，淋漓盡致地展現(xiàn)出一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的田園牧歌畫(huà)卷。他用散文容納了一首心情詩(shī)。
春天是柔軟的，也是臭的，跟老師講的不一樣。如果掉到了糞堆里，那就更不是一件令人開(kāi)心的時(shí)，更不開(kāi)心地是還會(huì)遭到嘲笑。但在這樣的春天里，雖然要掏糞不討人喜歡，但可以在農(nóng)場(chǎng)里擠牛奶、打鬧雖然不是富裕，但卻非常>幸福。
夏天，跟著父親去鎮(zhèn)上修犁頭，買(mǎi)糖果吃。雖然夏天的生活就是干活，犁地、耙地、播種、割草、堆干草、打谷„„沒(méi)完沒(méi)了地干活雖然有些累，但在火熱的田地里能聞到面包香味，所以，干起活來(lái)就更有勁了。
>秋天是一個(gè)>收獲的季節(jié)，但初秋是美麗的，秋天到來(lái)之后會(huì)是殺生，射殺公牛，殺豬，殺雞。但生活就是這樣，“一些生物要死去，我們才能活下去。”雖然殘酷，但對(duì)生命必須要尊重。
冬天在第一場(chǎng)雪到來(lái)的時(shí)候正式開(kāi)始。卓爾不群的冬季，不靠近任何季節(jié)，可以在雪地里心情玩耍，每個(gè)傍晚大家齊聚起居室，圍爐而坐，聽(tīng)大衛(wèi)伯伯講故事。大衛(wèi)伯伯最后所講述的關(guān)于神奇的伐木工人的故事，促使小說(shuō)的主人公兄弟倆更透徹地理解了人的個(gè)性和誠(chéng)實(shí)正直的品質(zhì)。
這本書(shū)，對(duì)于那些能從這本書(shū)中得到快樂(lè)的特殊讀者來(lái)說(shuō)，它將成為他們自身個(gè)性與理解力中的一部分。渾然天成的敘述，誠(chéng)實(shí)正直的人格啟迪。這本精彩的少年正能量之書(shū)，這本影響歐美千萬(wàn)少年的心靈勵(lì)志讀本值得我們擁有，值得我們一讀!
篇二：勤奮學(xué)習(xí)勵(lì)志故事讀后感
現(xiàn)在的我們，學(xué)習(xí)環(huán)境不但優(yōu)越，而且還有水果、甜點(diǎn)相伴，仍有少數(shù)同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，我讀了蘇秦用錐刺股去讀書(shū)的故事很受感動(dòng)。雖然我們沒(méi)有必要去效仿他的學(xué)習(xí)方法，但 是這種學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。中華民族自強(qiáng)不息的精神，讓每一個(gè)中國(guó)人都很堅(jiān)強(qiáng)，在讀書(shū)方面表現(xiàn)的格外突出。翻開(kāi)歷史，一個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)人故事就會(huì)爭(zhēng)相躍入眼簾。不論是善于治國(guó)的政治家，還是胸懷韜略的軍事家;不論是思維敏捷的思想家，還是智慧超群的科學(xué)家;他們之所以在事業(yè)上取得非凡的成功，都與他們從小勤奮學(xué)習(xí)分不開(kāi)。比如：毛澤東每天讀書(shū)，每天讀書(shū)可以忘記吃飯，忘記睡覺(jué)，每天刻苦讀書(shū)，去別人家借書(shū)，為了保證還回來(lái)幾乎每天不出門(mén)，也不睡覺(jué)，白天只吃幾個(gè)餅晚上到路邊看書(shū)。還有自學(xué)成材的華羅庚，小時(shí)候雖然頑皮，但很有數(shù)學(xué)天分，因?yàn)楦F就沒(méi)有上過(guò)學(xué)，可是自己雖然不能上學(xué)但能讀書(shū)，他向老師借了幾本數(shù)學(xué)書(shū)，每天都是一邊做生意，一邊學(xué)數(shù)學(xué)。有時(shí)忘記收錢(qián)，傍晚關(guān)門(mén)以后他更一心一意的在數(shù)學(xué)王國(guó)里盡情漫游，最后華羅庚成了一名自學(xué)成材的大數(shù)學(xué)家。
因此勤奮是成功的階梯，成功是勤奮的結(jié)果，只需我們勤奮學(xué)習(xí)，勤奮探索，勤奮實(shí)踐，什么事情都會(huì)成功!
篇三：專心讓我更出色讀后感
這是一本韓國(guó)人寫(xiě)的勵(lì)志校園小說(shuō)中的一本。我們收到的是《專心讓我更出色》。孩子恰好有專注力不夠的問(wèn)題，收到書(shū)后如獲至寶，覺(jué)得出版社怎么這么貼心呢?真是雪中送炭，送來(lái)的正是我們需要的。
翻開(kāi)書(shū)來(lái)看，這是一本寫(xiě)給孩子閱讀的書(shū)，書(shū)中隨處可見(jiàn)的插畫(huà)讓人眼前一亮，>童趣盎然。
扉頁(yè)的序，應(yīng)該是某位韓國(guó)的名人，在她筆下，人生的成功就源于對(duì)待事情的專注，一天同樣的24小時(shí)，專注的人能獲得30小時(shí)，而散漫的人也許只有12小時(shí)。時(shí)間對(duì)待每個(gè)人是公平的，而所收獲的成果，取決于單位時(shí)間內(nèi)自己的做事效率。——這點(diǎn)對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子也許只是警醒，沒(méi)有頭撞南墻的失敗，孩子未必有所體會(huì)，不過(guò)作為家長(zhǎng)的我，體會(huì)還是蠻深的。
進(jìn)入正文，文筆清新自然，故事簡(jiǎn)單易懂，一個(gè)小小少年小志，突然有一天發(fā)現(xiàn)自己兒時(shí)的玩伴秀莉不再理自己了，百般不解，躬身反省，終于發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)——因?yàn)閷Ｗ⒘Σ粔颍险n被老師訓(xùn)斥，同學(xué)嘲諷，還出現(xiàn)過(guò)弄丟好友秀莉的經(jīng)歷。小志是個(gè)好孩子，沒(méi)有沉淪，沒(méi)有抱怨，他清醒認(rèn)識(shí)到自己的不足后，認(rèn)真尋求父母的幫助。
小志的父母和奶奶，擰成一股繩，他們雖然之前對(duì)待小志的態(tài)度各有不同，但是，在小志提出要改變自己之后，三位長(zhǎng)輩也各自改變自己，用一致的方法對(duì)待小志。——小志生活在一個(gè)幸福的家庭之中。
作為演員的爸爸，教小志如何用聆聽(tīng)來(lái)摒棄思想上的雜念，心境明澈，全神凝聽(tīng)，竟然聽(tīng)到很多平時(shí)不會(huì)留意聽(tīng)到的細(xì)節(jié)。看到這里我也嘗試了一下，能聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)的聲音，這個(gè)真的從未留意過(guò)。
小志參加了學(xué)校的>戲劇社，這里他又碰到了一位好老師，戲劇社的胡山老師。胡山老師說(shuō)：“所謂集中精神就是先覺(jué)得必須完成的目標(biāo)，然后從心中清除目標(biāo)以外的一切事物。”胡山老師又說(shuō)“不需要強(qiáng)迫自己舍去壞習(xí)慣，而是應(yīng)該試著用更多的好習(xí)慣去改變壞習(xí)慣”老師對(duì)待孩子的錯(cuò)誤不是簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)，而是，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)放大優(yōu)點(diǎn)來(lái)消滅缺點(diǎn)。這點(diǎn)也值得我作為家長(zhǎng)來(lái)借鑒。
在書(shū)中，小志認(rèn)真對(duì)待涂色，專心樹(shù)枝繁葉茂，認(rèn)真收集整理社會(huì)課報(bào)告資料，準(zhǔn)備報(bào)告，他收獲了老師的嘉獎(jiǎng)。小志一天天在改變，他做事情專注了，做事情的成績(jī)被大家所看到。人們也在逐漸扭轉(zhuǎn)對(duì)小志的態(tài)度，他收獲了同學(xué)間的友誼，也得到了秀莉媽媽的認(rèn)可，與秀莉重新成為好朋友。
最后，小志參加的戲劇社演出大獲成功，小志在演出前朗誦了胡山老師的贈(zèng)語(yǔ)：請(qǐng)不要只憑表象來(lái)評(píng)價(jià)我們，其實(shí)我們擁有別人看不到的無(wú)限潛能，大家現(xiàn)在所見(jiàn)的只是一部分的我們而已。這又是孩子給我們敲響的警鐘。——當(dāng)家長(zhǎng)偏執(zhí)于孩子的某一項(xiàng)缺點(diǎn)而忽略了他們的寶貴的、可愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)。
這不僅僅是一本給孩子看的書(shū)，通過(guò)小志的轉(zhuǎn)變，也折射出家長(zhǎng)的對(duì)待孩子的問(wèn)題。 小志無(wú)愧是個(gè)幸運(yùn)的孩子，對(duì)比小志，我女兒真是可憐，我對(duì)她的注意力不集中除了簡(jiǎn)單粗暴的呵斥，并無(wú)實(shí)質(zhì)性的幫助，至今她仍在不知所措中掙扎。這本書(shū)可以說(shuō)也是給我的一味良藥。
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