自己從事教師職業(yè)近16年了，整天按部就班地忙著自己繁瑣細(xì)碎的工作，卻從未真正去深入理會(huì)、理解教師的含義。偶然也翻讀一些教育名家的著作，如李希貴的《為了自由呼吸的教育》、王金戰(zhàn)的《英才是怎樣造就的》、萬瑋的《班主任兵法》等等，自己才好像驟然間有了人生感悟，跟隨著名家老師們一起享受“教書匠”的活兒,認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)價(jià)值,進(jìn)一步理解教師的含義。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也越學(xué)越發(fā)現(xiàn)自己的對(duì)工作認(rèn)識(shí)以前還是停在紙面上的，想一想，教師職業(yè)帶給了我人生一份執(zhí)著、諸多思考……
我參加工作時(shí)，剛20歲的樣子，正好帶初一班主任，作為班主任于是便擺出一副嚴(yán)師形象，一切都為抓紀(jì)律、學(xué)習(xí)為主，管理上嚴(yán)厲打擊不正之風(fēng)并且決不心慈手軟，并自以為是。班里有個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生叫徐前進(jìn)，幾乎整天遲到，作業(yè)不做。于是和幾個(gè)班主任商定，把他帶到辦公室給予他必要的懲罰，拿起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的桌腿，手支在中間，晃動(dòng)著慢慢的打在徐前進(jìn)的臉上，連續(xù)幾次，很快他的臉便紅起來……簡(jiǎn)單的說教之后就讓他回家了。在下午他回來上學(xué)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他的半邊臉腫脹的老高，嚇得我趕忙把他叫到辦公室，詢問怎么了，家長(zhǎng)知道不？得知他沒有這件事情告訴他的爸媽時(shí)，心里的恐慌隨之消去了。但在接下來的暑假中聽到的一件事還是讓我記住了徐前進(jìn)，這個(gè)讓我感悟一生的名字。我的本家姐姐回娘家，遇到我后趕忙告訴我，她那個(gè)村上的叫徐前進(jìn)的調(diào)皮學(xué)生暑假中整天無事瞎轉(zhuǎn)悠，手里把玩著一把長(zhǎng)刀，見到別人就說我要砍我那位老師，是他老看不起我。看來對(duì)我的積怨甚久，也可以看出來我的教育是失敗的。姐姐的一席話讓我半晌沒有回過神來……從那以后我對(duì)自己從事的工作有了更多的認(rèn)識(shí)。以后，我每一年仍然還任班主任。但在給學(xué)生的交往中，我更多的考慮到學(xué)生的心靈，作為一名教師，不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴，更應(yīng)該“小心翼翼去觸摸孩子們的心靈”。從此以后我改變了自己對(duì)學(xué)生的正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待自己教過的每一位學(xué)生，“老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生” ！
不知不覺中我已經(jīng)教過好幾屆畢業(yè)班了。其中有一個(gè)叫張春波的同學(xué)，現(xiàn)在正在上高中，經(jīng)常給我寫信或發(fā)短信，主要因?yàn)槌踔须A段，個(gè)人性格倔強(qiáng)、內(nèi)斂，且小時(shí)候有過癲癇病病史，幾乎沒有其他的同學(xué)給他玩。鑒于這個(gè)情況，我經(jīng)常找她談心、聊一聊生活上的事，開導(dǎo)她，捕捉她興趣與愛好，讓我的真心關(guān)懷讓她感覺到。特別是在初三畢業(yè)班時(shí)，每一次發(fā)現(xiàn)她不開心的時(shí)候，哪怕耽誤上課也要傾聽他的煩惱，讓她感覺到有人關(guān)注她，有朋友關(guān)心她，從不放棄一次幫助她的機(jī)會(huì)，畢竟她的爸爸媽媽歲數(shù)很大了，并在打工，確實(shí)更需要溫暖。下面就是她近期發(fā)來的一篇小短信：有人說/左腳鞋帶散了表示我想你了/右腳鞋帶散了表示你想我了/我把左腳鞋帶綁緊/把右腳鞋帶放松/可是左腳鞋帶還是散了/原來我總還是忍不住想你/你成了我的朋友我永遠(yuǎn)的牽掛/如果哪一天沒有我的信息/并不代表我不想你/其實(shí)朋友就是這樣---從來無需想起/因?yàn)椴辉洝ｋm然大概是轉(zhuǎn)發(fā)他人，但他卻讓我感覺到一份真正朋友見的交流，我感慨著自己的學(xué)生、自己的朋友和自己這樣平等的交流。
滄桑是成熟之美；教師的滄桑之美是滿園春色滿天下桃李的回報(bào)。小的時(shí)候盼望什么時(shí)候長(zhǎng)大？然而此時(shí)的心情是盼望著自己的教師的道路永遠(yuǎn)這樣走下去——真心讀書、真心為師。歲月從不不吝嗇給予我們回報(bào)，只要我們用心的話。“修身、齊家、治國、平天下”，古人的建議對(duì)于我們每一個(gè)人確立人生志向都有了明確指導(dǎo)，作為一名普通的教師不也一樣可以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想、人生追求嗎？同樣，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”這句古人的話如金玉之聲時(shí)時(shí)敲打我們的心靈。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是此句最好的詮釋，愛就在我們對(duì)職業(yè)的執(zhí)著上.....
每一位教師隨著年輪的一圈一圈的變化，一遍遍耕耘在三尺講壇，走過講臺(tái)春夏秋冬，品嘗為人師的酸甜苦辣，遇到了很多教育教學(xué)上的問題，在自己不斷的學(xué)習(xí)探索中、在我們同行的互幫互助中不斷成長(zhǎng)。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。在波濤洶涌中、在行路崎嶇中我們都應(yīng)該堅(jiān)定自己的航向，握一份執(zhí)著在自己手中——為自己的選擇而自豪。
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