尊師重教是中華傳統(tǒng)美德，尊重教師和孝敬父母同為中華道德觀。
賦予教師“傳道、授業(yè)、解惑”，教書育人的神圣職責(zé)，是與給予教師崇高的社會(huì)地位和道德尊榮是相輔相成的，不可偏廢。但是，當(dāng)我們冷靜審視當(dāng)下教育職業(yè)生活的道德現(xiàn)狀時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一方面，社會(huì)從培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才和全面發(fā)展新人的需要，對(duì)教師職業(yè)群體提出了更高的要求；另一方面，某些社會(huì)道德輿論又片面地把教師僅僅當(dāng)作是某種工具，任意夸大教師的責(zé)任，缺乏把每個(gè)教師當(dāng)作“人”的尊重。
一個(gè)社會(huì)或?qū)W校，要求教師遵守職業(yè)道德，首先必須尊重教師。優(yōu)良的師德師風(fēng)，不可能在輕視教師、使役教師、損害教師的社會(huì)條件下形成。師德建設(shè)實(shí)踐表明，尊重教師，提高教師的師德建設(shè)主體積極性是師德建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)當(dāng)把“尊重教師”作為社會(huì)主義教育倫理的一項(xiàng)重要原則。
尊重教師從小做起，從家長(zhǎng)教育孩子做起。
哪些行為屬于尊師重教行為？這個(gè)問(wèn)題分兩部分看：一是對(duì)個(gè)體而言，二是對(duì)社會(huì)而言。
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，什么行為屬于尊師重教呢？
首先是禮貌，對(duì)教過(guò)你的和正在教你的老師，要尊敬，而且是發(fā)自內(nèi)心的尊敬。
尊敬具體體現(xiàn)在兩方面：
一是語(yǔ)言的尊敬，見(jiàn)到老師微笑主動(dòng)打招呼問(wèn)好。二是行為的尊敬，見(jiàn)到老師鞠躬敬禮。
無(wú)論你是在學(xué)校學(xué)生時(shí)期還是畢業(yè)步入社會(huì)都應(yīng)該如此。
禮貌方面的事很多，處處能提現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)，如在公交車上給老師以及年長(zhǎng)者讓座，走路讓老師或年長(zhǎng)者先行等等，你對(duì)老師以及別人的禮貌提現(xiàn)了你的個(gè)人素質(zhì)素養(yǎng)。
對(duì)社會(huì)而言，一個(gè)國(guó)家、民族形成尊師重教的良好風(fēng)尚和社會(huì)環(huán)境是社會(huì)文明的體現(xiàn)，是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。
全社會(huì)尊師重教具體體現(xiàn)在：
1、全民對(duì)教育的重視，對(duì)教育重大意義的認(rèn)識(shí)。
2、全民形成尊師重教的風(fēng)尚和建立良好環(huán)境。
3、社會(huì)對(duì)待教師的態(tài)度，體現(xiàn)在對(duì)教師待遇上，待遇主要是收入、住房、醫(yī)療保健、社會(huì)福利，使教師有優(yōu)越感、自豪感、幸福感、成就感。
4、錄用教師嚴(yán)格把關(guān)上，讓真正高素質(zhì)高質(zhì)量的品學(xué)兼優(yōu)優(yōu)秀師范畢業(yè)生從事教育工作是對(duì)教育工作、對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)教師自身的最大尊敬。
目前，受社會(huì)環(huán)境影響受拜金主義思想誘導(dǎo)，很多不稱職不合格教師混在教師隊(duì)伍中，他們的行為給學(xué)生以及家長(zhǎng)，給社會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響，使全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣嚴(yán)重下滑，影響整體教師隊(duì)伍在人們心目中的形象，這種情況必須得到政府的高度重視！十年樹(shù)木、百年樹(shù)人！
教育大計(jì)關(guān)系到國(guó)家前途和未來(lái)！
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