阿江來到一所新學(xué)校，聽說教學(xué)質(zhì)量不怎么樣，于是和辦公室的老師討論了起來——準備和他們分析原因……
但是話題一開：老師們便是一陣的抱怨，學(xué)生的學(xué)習習慣是如何如何的差，智力是的如何如何的糟糕……
突然，教務(wù)處的老師來到辦公室——大家馬上靜了下來，不用說，肯定有事情干了。
果然，代課的問題……
“明天上午第五節(jié)課，哪位老師能上呢?”教務(wù)處的老師問道。
阿江心里嘀咕，“第五節(jié)課臨近中午，老師學(xué)生都盼著吃飯，教學(xué)效果不好，怕誰也不愿意上……”
果然……
先前抱怨的老教師答道，“我下午第一節(jié)課，中午得休息一下，所以上不了……”
“咳咳!”先前話最多的中年老師補充道，“感冒了，明天我得去看看!”
于是目光看向了阿江。
“我下午兩節(jié)課!……”阿江也推辭了。
最后目光朝向了最年輕的一位老師，她連忙說道，“抱歉，明天包班，中午還要守學(xué)生……”
“哎!”教務(wù)處的老師嘆了口氣，“對了，你們辦公室的名師呢?”
“張老師啊，身體不好，去醫(yī)院了。”辦公室的老師們笑了，“老資格了——她若不愿意，校長都叫不動，你能使得動她噶!”
教務(wù)處的老師笑了笑，無奈的走了……
第二天 11:30，阿江批改完作業(yè)正準備去食堂吃飯，發(fā)現(xiàn)張老師在教室里，“不是生病了嗎?居然還堅持代課……”
阿江中午美美的睡了一覺，然后1:30起床，回到教室，發(fā)現(xiàn)張老師中午并沒有休息還在堅持輔導(dǎo)學(xué)生……
下午5:10，阿江準備離開學(xué)校，發(fā)現(xiàn)張老師仍然坐在教室中……
“張老師!”阿江關(guān)切的問了問，“您身體不舒服，怎么還一天都在上課啊!”
“哎，沒事兒，還能堅持!”張老師笑了笑，“沒有一天上嘛——早上就最后一節(jié)，中午輔導(dǎo)了一下學(xué)生，下午只有三節(jié)課……”
“下午總共才四節(jié)課，你就上了三節(jié)課——換我們年輕人也干不動啊!……”
“哎，沒辦法，我們的學(xué)生學(xué)習習慣不好，回家家長也不管!我們老師抱怨沒有用啊——與其花時間抱怨，不如花時間想辦法，做實事，總會有效果的……”
一個月后中考成績下來，聽說糟糕透頂，辦公室里照例是一陣接一陣的抱怨……
阿江拿起成績，仔細查看，可不是嘛，基本上是科科倒數(shù);但是看著看著，眼前一亮，張老師那科卻是同類學(xué)校第一名……
“與其花時間抱怨，不如花時間想辦法，做實事，總會有效果的……”突然阿江的耳邊響起了這句話——這是名師的經(jīng)驗啊。
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