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每年6月的第一周，“高考”都會成為獨占頭條的熱門話題。
而且每當這個時候，許多媒體和大V們都會上演各式各樣的回憶殺，遙想當年高考如何改變自己原本卑微的命運。無數(shù)勵志文章也會像當季的麻辣小龍蝦一樣趕著上市，為青年學子以及他們的家長送去熱熱乎乎的精神美食。
從77年恢復高考，到現(xiàn)在已歷四十余年，每一代人都有自己的高考故事。如今市面上流行的勵志套路不外乎先抑后揚，懷念一下備考的艱辛，感嘆一下時光不再，再對照后來的飛黃騰達，簡直是標準的范文模板。
40年前，高考這個過濾器把我們的父輩分配到社會不同階層；
40年后，無數(shù)學子和家庭依然將改變命運的渴望寄于高考。
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雖然高考制度和形式?jīng)]什么大變動，但國家的經(jīng)濟面貌和社會結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。
過去還是體制統(tǒng)管一切的時候，高考就是古代的科舉，朝為田舍郎，暮登天子堂。一個普通公民的孩子考上大學，畢業(yè)就是干部，就邁入了吃皇糧的先進行列。那個年代，對于全國廣大群眾來說，北京、上海很遙遠，城市、農(nóng)村的人口流動也不大，一個人的一生，可能就在一個地方的幾個單位里度過。
但是現(xiàn)在不同了，經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變了，連公務員也未必吃香，到大公司、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)就業(yè)成了大學畢業(yè)生的首選。
在此影響之下，社會結(jié)構(gòu)也隨著劇烈震蕩。全國的勞動力、青壯年都告別家鄉(xiāng)，向大城市集中，全國城市也迅速被劃分為一、二、三線，要知道三線城市的概念，60年代就有，那時候是還為了國防戰(zhàn)備的需要。
與此同時，各個階層的人的經(jīng)濟、政治狀況也在波動，貧富差距也成為多少年來人們一直關(guān)注的焦點話題。
在激蕩的時代，個人的命運也難以獨守清閑。同樣的人，不同的選擇，往往十余年后二者的命運和狀況就千差萬別。
古人說吃得苦中苦，方為人上人。做人當為人上人，這是中國人自古以來的執(zhí)念。
因此，在今天，高考又被賦予了新的意義。
現(xiàn)在有些媒體也在說“實話”：通過高考進入一流大學是成功人生的必備條件，然后擺事實講道理，一類大學有豐厚的教學資源，有更多的成長機會，有未來價值難以估量的校友關(guān)系。。。。。
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我們對高考寄托了一種近乎奢望的期許，而這種奢望只種一種純性的內(nèi)在邏輯：通過高考，進入大學，畢業(yè)后可以在城市找到工作，安家，定居，經(jīng)過一兩代人的努力，把自己或許后代脫胎換骨躍升到人上人階層。
相比之下，已經(jīng)無須開口就能想像：如果高考失敗，或者不參加高考，人生將會失去多少無價之寶，未來之路是多么灰暗無光！
盡管很多家長、老師和教育專家對現(xiàn)行高考制度持質(zhì)疑態(tài)度，他們批判整個國家的教育是在圍著高考轉(zhuǎn)，以單一的考分作為衡量教育體系的唯一標準。
在這樣的大環(huán)境下，考題和應試技巧取代了求知本身，讓大眾趨之若鶩，舍本逐末。這樣做的弊端數(shù)不勝數(shù)，并且對國家的未來將造成不可估量的負作用。
但反對的聲音總是無奈地被淹沒，因為人們對高考的熱愛絕不只是求知學習這一條。
為什么當年恢復高考體制被世人普天同慶，為什么高考能改變一代人的命運？因為這種制度保證了當時最公平、最公正的基本原則：無論你是什么階級，什么出身，只要有能力，就可以通過成績來改變命運。
因此，知識不再只是知識，測試知識掌握程度的考試成了改變?nèi)?a href="http://www.cdkhsjzp.com/huati/shengming/" target="_blank" class=infotextkey>生命運的最高意識形態(tài)，是青年學子們的包青天。尤其青年學子相信某些階層的同齡人已經(jīng)出生在羅馬，他們的起點，自己未來奮斗幾十年都未必達到，這個時候，他們對高考的期盼只會更加熱切。
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但我始終覺得，向?qū)W生灌輸“高考信仰”未必是對他們的未來負責。
高考改變命運這種一根筋的邏輯，最可怕的地方就在于：它的每一個關(guān)鍵點上都是只許成功，不許失敗。
很多人之所以寄希望于高考可以改變命運，就因為他沒有其他更好的選擇。如果這種偏執(zhí)在40年前，那還情有可原，今天再相信高考對命運的獨裁，則有些狹隘短視。
我曾親歷當時班上成績前三名的優(yōu)秀學生因為承受不住心理壓力而患上抑郁癥，被迫休學。這種精神創(chuàng)傷一直持續(xù)到他大學畢業(yè)走上社會，直到今天都無法像健全人一樣生活。
我見過很多乖巧懂事、性格陽光的同學，只因為成績一般，就不被老師待見，甚至歧視。
現(xiàn)在才知道，都是“考分至上”主義惹的禍，學生出成績，老師就有績效，至于什么教書育人，培養(yǎng)全面素質(zhì)，全都是浮云。在各方的壓力之下，老師唯分數(shù)論也許是無奈之舉，但對學生的自尊、自信造成的傷害，很難說對他們的未來沒有影響。
高考在給人希望的同時，也會帶來沉重的壓力。但眾多壓力之中，最令人畏懼的就是高考失敗。如果落榜，要么痛苦地復讀，要么放棄學業(yè)，滿心自卑地流向社會。
其實大可不必如此，高考失敗從來都是偽問題。
在決定命運的高考之前，是漫長而痛苦的復習備考和模考。這一階段中，每個人的能力、水平已經(jīng)大致定型，超常發(fā)揮畢竟不可強求。對于處在不同分數(shù)段的同學，應該心里早就有譜。
能過一類線的同學，只有能否沖進更好學校的問題，但一類院校基本可以保底。這樣一來，只需放心一搏。將來人生的路還很長，未來成功人士都來自清華北大。
如果分數(shù)不濟的同學，完全可以考慮發(fā)揮自己的天賦，將來以鍛煉實際能力為主。這個社會已經(jīng)有足夠多的機會，只要勤勞懇干，總會有出頭的地方。
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即將高考的學生，精神都是長期處于高度緊張的狀態(tài)，甚至稍有刺激就會跌至崩潰的邊緣。而平時學校和社會還在不斷地對他們扭曲高考的意義，好像只有考上一個好大學之后，才能擁有美好的未來。
這種觀念其實早已被社會淘汰。高考恢復41年來，我們的社會已經(jīng)從個人-單位的單一結(jié)構(gòu)走向更加多元，年輕人未來的選擇也更加多樣化。
我們這個時代，高考絕不再是通向幸福生活的唯一途徑，它只是眾多選擇之一。
當然，通過高考走向高等教育，還是會獲得更多寶貴的精神財富。但如果高考成績并不理想，也不用太在意，命運只是關(guān)掉了一扇門，告訴你，你的天賦不在這里，需要重新開始。
當然，對于高考，同學們還是要全力以赴。
高考不一定會改變命運，但一定能改變自己。
數(shù)年勤奮學習打下的學科基礎(chǔ)是未來向更高階知識和技術(shù)進發(fā)的基石；因為勤學苦讀而塑造的堅韌、自律是比知識本身更加重要的優(yōu)秀品質(zhì)。
無論成敗，高考都是一個大熔爐，讓人生淬煉成鋼。
高考只是開啟了我們的下一段青春旅程，何不全力準備，放手一搏！
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