（01）
奧數(shù)風(fēng)行時(shí)，曾出現(xiàn)過許多怪奇*爹題。
如果有奧數(shù)*爹排行榜，下面這道多半會(huì)入圍：
有只可愛的小熊，走路時(shí)不小心，失足掉進(jìn)一個(gè)大坑。
——已知，可愛熊寶寶墜落的速度，是每秒10米。
——請問這只熊，是神馬顏色滴？
（02）
最*爹的奧數(shù)題，難得孩子哭成狗，父母啟動(dòng)社會(huì)資源，尋找答案：
——先找學(xué)神。
學(xué)神說：題目中給出的信息，與要求無關(guān)，此題無解。
——再找學(xué)霸。
學(xué)霸說：地球上，物體下墜速度是每秒9.8米。只有在南北極，速度才會(huì)快一些。南極沒有熊，只有北極才有，因此掉進(jìn)坑里的，應(yīng)該——北極熊。
白色的。
答案靠譜，孩子趕緊寫上。
交給老師。
老師微笑著，打了一個(gè)巨大的叉。
錯(cuò)了。
（03）
老師說：這只熊，實(shí)際上是灰色的。
——北極熊的下降速度，達(dá)不到每秒10米。
——只有跟北極最近的西伯利亞小熊，毛發(fā)稀疏，模樣超丑，當(dāng)它掉進(jìn)坑，下墜速度才有可能達(dá)到每秒10米。
——西伯利亞小熊，灰顏色。
所以標(biāo)準(zhǔn)答案：是灰色。
（04）
這道題，同學(xué)幾乎都錯(cuò)了。
除了一個(gè)——三天打魚兩天曬網(wǎng)的學(xué)渣。
學(xué)渣成績那么差，怎么偏偏算對這道題涅？
原來，學(xué)渣太渣，只知道世有黑熊，不知道熊還有其它顏色。所以拿筆就要填寫黑色。
——但是他太渣了，渣到不會(huì)寫“黑”字。
——就干脆填了個(gè)灰字，反正灰黑差不多。
（05）
弄道題出來，學(xué)神不會(huì)做，學(xué)霸回答錯(cuò)。反倒是學(xué)渣瞎貓到死耗子。
這叫什么事啊！
所以公眾吐槽，別再這么搞了，神經(jīng)受不了。
——然鵝，神經(jīng)受不了就對了！
——事實(shí)上，這道題才是最有價(jià)值的，它幾乎是人生的縮影翻版。特點(diǎn)是條件不充足下的人生決策。
你的人生，不是在給出全部資源與條件下，才出發(fā)的。
都是在條件與資源完全不具備的情況下，吭哧癟肚閉眼前行。
（06）
人生所有的重要決策，都是條件不充足下進(jìn)行的：
高考時(shí)，填哪所學(xué)校？什么志愿？
——完全是依據(jù)分?jǐn)?shù)，往最體面的學(xué)校里湊，至于這所學(xué)校于自己人生，到底有多大價(jià)值，鬼才知道。
戀愛時(shí)，找哪個(gè)妹子？
——完全是看哪個(gè)妹子距離自己較近，可能你人生最佳妹子，在地球另一面。一輩子都見不到，哪有挑選余地？
事業(yè)時(shí)，去哪家公司？做什么工作？
——哪家公司要你，就趕緊去瞧瞧，你又不是人民幣，大家都搶著要！
條件資源不充足，你只需要一種能力：
——現(xiàn)實(shí)的適應(yīng)力。
（07）
有位很有名的教授，開門第一課，會(huì)問學(xué)生這樣一個(gè)問題：
你們來大學(xué)里，想學(xué)到什么？
同學(xué)們紛紛回答：學(xué)知識，學(xué)理論，學(xué)體系，掌握思想……諸如此類。
等學(xué)生們回答完，教授就會(huì)詭異的一笑：
你們答的都對。
所以當(dāng)你們步入社會(huì)時(shí)，就會(huì)統(tǒng)統(tǒng)死掉！
——因?yàn)槟銈?a href="http://www.cdkhsjzp.com/huati/zhuiqiu/" target="_blank" class=infotextkey>追求的，是一個(gè)確定性、封閉性的答案。
——而現(xiàn)實(shí)，卻是條件不充足下的不確定性，開放性。
你們到高校里，是想找到張人生地圖的。
但你的人生，沒有地圖。
——只有不同情況的臨機(jī)選擇。
所以你們需要的是——指南針！
只知道一個(gè)美好幸福的方向，但沒有路徑。
誠如魯迅先生所說：人生本沒有路。你走出來，就是你的路。
（08）
有些人，生活在固有的認(rèn)知與環(huán)境之中。
給他們張地圖，知道該怎么走。
可如果只給他枚指南針，他就懵圈了。
在我們老家，有一個(gè)隱士村。
這個(gè)村子，是明清年間一個(gè)書生，矢志求道，避居荒野。
隱士以草為屋，野果為食，全身上下只裹一片兜襠布，徹底遠(yuǎn)離塵世。
——可萬萬想不到，茅草里有老鼠，老是嚙咬隱士的兜襠布，嘎嘣嘎嘣，咬得隱士心里發(fā)毛。
——只好去人煙之處，討來只小貓，驅(qū)鼠專用。
——但只吃老鼠，口味單一，小貓抗議出走。
——為了留住小貓，隱士不得不弄來只奶牛，擠奶給貓喝，順便自己也喝點(diǎn)。
——可是奶牛無人照管，所以必須再雇用個(gè)放牛工。
——放牛工來了，但要求工作場地必須有幾個(gè)妹子，男女搭配，干活不累。
——妹子們來了，追求妹子的各種小哥也來了。給相愛男女搭建房屋的人來了，提供現(xiàn)金流的錢莊來了，負(fù)責(zé)調(diào)解打架斗毆的官府也來了。所有人都來了。
到些隱士恍然大悟：
人生就是個(gè)開放系統(tǒng)，越是一味逃避，越是逃無可逃。你必須學(xué)會(huì)于人群中保持自我，必須要學(xué)會(huì)于雜亂紛繁之中，建立起自己不充足條件下的認(rèn)知體系。
（09）
人的能力，大概是個(gè)常數(shù)。
——有多少固化的認(rèn)知，就失去多少適應(yīng)能力。
我小時(shí)，超愛吃冰棍，甜絲絲涼嗖嗖，是我心中最美的美味。還有隔壁的鼻涕妹，老是尿床，爹媽往死里削她，她就狼一樣的長嗥，讓我心好疼。
有天父親問我：熊孩子，你長大后，想要做什么？
我響亮的回答：吃涼棍，娶隔壁鼻涕妹。
……你這理想也太差勁了。父親循循善誘：孩子，你是男人，男人要闖天下，見世面，獲得洞悉天地的大智慧。
從此我發(fā)大宏心，立下志愿：長大后闖天下，見世面，起智慧，吃冰棍，再娶隔壁鼻涕妹。
——在我這里，吃冰棍與娶隔壁鼻涕妹，就是已經(jīng)固化的認(rèn)知。
——當(dāng)這些固化的觀念瓦解冰消，升級換代，就意味著成長。
（11）
普通的教育者，關(guān)注于教導(dǎo)固化的知識。
狂背書，死做題，拿高分，就這些。
但高明的教育者，更多的從不確定性入手，啟發(fā)學(xué)生在條件不充足時(shí)的應(yīng)對能力。
有位教授，特愛搞怪。他出考題，有20分是白給的，最普通最普通不過的常識——還有80分，答案完全不確定。
比如教授會(huì)問這樣一道題：你是個(gè)警察，正在值夜班。可是報(bào)警電話讓一個(gè)精神病人打爆，這位精神病患者非說他的窗外，有一群外星人要鉆進(jìn)來揍他。你去現(xiàn)場看過了，發(fā)現(xiàn)患者住在19樓，窗外根本沒有外星人。可患者投訴你不顧人民群眾死活，不攆走外星人——問題是，患者占據(jù)這條線路死活不放，真正的危情電話進(jìn)不來，會(huì)耽誤大事的。你要如何勸解，才能讓這個(gè)瘋子別再打電話了？
教授說：人要長腦子，就是用來解決非常態(tài)事件的。如果你大腦僵化度過高，遇到這類問題傻眼，在其它事件上，也肯定是磕磕拌拌，苦不堪言。
（12）
普通人求知識，擴(kuò)大認(rèn)知確定面。
真正的高手，只求一枚指南針，找準(zhǔn)方向。
——而后是培養(yǎng)自己處理不充足條件下的決策能力。
人生充滿了不確定性，始終是條件不足，始終是資源不夠。
所以很多人，羨慕豬，羨慕寬裕人家養(yǎng)的貓和狗。
因?yàn)樨i貓狗，生活在一種確定性中——可是豬是以挨刀為代價(jià)，才換得暫時(shí)安逸。而寬裕人家的貓或狗，無力主宰自己的貓生狗生。
不想挨刀，主宰自我：
——那我們就必須，吹響號角，向不確定領(lǐng)域進(jìn)軍。
首先要知道，已知并非全知。
其次要知道，你知道的越多，固化的認(rèn)知就越大，靈動(dòng)的活性空間就越小。
當(dāng)你自信滿滿，感覺掌控一切之時(shí)，恰是最危險(xiǎn)之時(shí)。
當(dāng)所有的條件充足，資源充足時(shí)，你基本上就死定了。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)是開放的，一定有更大范圍的不充足與不確定，為你所疏略。必須要把我們的思考重點(diǎn)，轉(zhuǎn)移到不充足不確定方面上來，養(yǎng)成一種不把話說死，不把事做絕，可進(jìn)可退，自如轉(zhuǎn)寰的能力。這種能力是油滑的背離面，不是只保護(hù)自己，而是求之于更好的效果，讓更多的人于中獲益。這種能力距離智慧最近，它源自于我們心中的自尊意識，源自于我們對世相的深刻洞察，源自于我們，對已身智力資源的愛惜、與充足有效開發(fā)。
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