對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，入“模”可能是一個(gè)很陌生的提法。入“模”是職場(chǎng)中知己知彼的潛規(guī)則，講究在職場(chǎng)中為自己找到適合自己發(fā)展的平臺(tái)，不是拿一些硬條件（例如專業(yè)、學(xué)歷等）去判斷我們應(yīng)該選擇的企業(yè)和崗位，而是要真正了解我們自身能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的個(gè)人特質(zhì)在哪里。
對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，“模”就是工作崗位，企業(yè)要找能夠匹配業(yè)務(wù)、匹配團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)造業(yè)績(jī)的人才，應(yīng)聘者要想讓自己入“模”。我們不要盲目削足適履，也就是說(shuō)不要盲目地用企業(yè)的“模”來(lái)包裝自己，否則最終必然是不歡而散。
現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)
要想在職業(yè)發(fā)展上有所突破，讓自己在職場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)幸福人生，關(guān)鍵要從自身找突破。經(jīng)歷多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們自身在不斷地強(qiáng)大，但是我們個(gè)性的始終如一，不會(huì)隨時(shí)間的變化而改變，不可替代也不可復(fù)制。個(gè)性優(yōu)勢(shì)能夠給我們帶來(lái)無(wú)限的價(jià)值，是無(wú)人取代的強(qiáng)大力量。現(xiàn)代企業(yè)都在尋求人才優(yōu)勢(shì)與企業(yè)資源的組合，我們豈能怠慢我們自身的優(yōu)勢(shì)。
在多年的人力資源工作經(jīng)歷中，身邊不乏這樣的實(shí)例來(lái)證實(shí)。菁菁就是其中的一位，一名工商管理專業(yè)的大專生，初見(jiàn)她時(shí)不會(huì)讓人目光停留，從學(xué)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，她不具備任何優(yōu)勢(shì)，但是最終在眾多知名學(xué)府學(xué)子應(yīng)聘的角逐中，我選中了菁菁。今天的菁菁已在美國(guó)的一家公司做商務(wù)經(jīng)理。菁菁的成功在于對(duì)自己的了解，面對(duì)就業(yè)的壓力時(shí)她擁有良好的心態(tài)，并運(yùn)用一定的面試技巧更好地將自己的優(yōu)勢(shì)表達(dá)給面試官。
其實(shí)，在面試過(guò)程中，她更多的是在表達(dá)具備的才干，用自己學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷向面試官展示自己在做什么樣的事情時(shí)感覺(jué)很強(qiáng)大，并有很好的收效。這一點(diǎn)對(duì)很多應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)都是不具備的素質(zhì)。菁菁的成功告訴我們，企業(yè)對(duì)人才的需求是多樣化的，人才取勝的關(guān)鍵是我們自身無(wú)法被別人取代的自身優(yōu)勢(shì)，真正地認(rèn)清自己，成功就在眼前。
最近流行一本書《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》，讀后我對(duì)入“模”這種優(yōu)勢(shì)管理有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。在人力資源管理工作的實(shí)踐中，我一直強(qiáng)調(diào)的那種“搭班子”做法，不就是這種優(yōu)勢(shì)管理嗎？一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)對(duì)人才的需求是多樣化的，即團(tuán)隊(duì)是一個(gè)“多面手”，但是“多面手”的團(tuán)隊(duì)并非要求團(tuán)隊(duì)中每一位成員是一個(gè)多面手，而僅僅需要每一位成員精于自己擅長(zhǎng)的一面，發(fā)揮個(gè)人最大的作用。
當(dāng)我們清楚了這個(gè)道理，現(xiàn)在的關(guān)鍵在于我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)自己，探尋自己無(wú)法被別人取代且能為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的獨(dú)特之處，同時(shí)自身也享受創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。這一點(diǎn)是每一個(gè)人職業(yè)生涯中的必修課，是我們身在職場(chǎng)必須掌握的一項(xiàng)重要技能。在掌握這個(gè)入“模”的技能之前，我們首先要問(wèn)自己“從我們自身考慮，什么在阻礙我們前行”。
失敗不一定是成功之母
在課堂上，我經(jīng)常會(huì)問(wèn)同學(xué)們同樣的問(wèn)題。“大家在什么情況下認(rèn)為學(xué)習(xí)是非常必要的？”答案不出我的意料。“發(fā)現(xiàn)自己在某方面不足的時(shí)候，會(huì)投資時(shí)間和精力去彌補(bǔ)。”這個(gè)想法在大家的思想中已經(jīng)根深蒂固，大多數(shù)人認(rèn)為“修正不足”是促進(jìn)他們成功和職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。學(xué)校一向是這么教育的，我們更注重自身的不足，這些不足是我們自身最薄弱的環(huán)節(jié)，如果這些環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，那我們就會(huì)失敗。可問(wèn)題是：我們彌補(bǔ)這些方面的不足，我們就能成功，或者我們就會(huì)獲得在工作中的成就感嗎？如果是這樣，我們周圍將不乏大量成功人士。
中國(guó)古訓(xùn)告訴我們，“失敗是成功之母”，但是優(yōu)勢(shì)管理告訴我們的是：失敗僅僅讓我們學(xué)到失敗的特征，如果要想成功，就要學(xué)習(xí)了解成功的特征。只有在成功的特征上去消費(fèi)自己，我們才能接近成功，即使量變還未達(dá)到質(zhì)變。這個(gè)過(guò)程，我們會(huì)收獲一種快感，我們?cè)谧鲎约号d趣所在且擅長(zhǎng)的事情，同時(shí)整個(gè)過(guò)程中也收獲對(duì)自己的肯定。如果我們沒(méi)有找到自己的優(yōu)勢(shì)才干，茫然行事，我們就是在錯(cuò)誤的道路上一路狂奔。
我們身邊有太多人已經(jīng)證明了這個(gè)理論。在大學(xué)的時(shí)候，有不少同學(xué)學(xué)習(xí)并不怎么好，即使苦下功夫也很難在學(xué)科上見(jiàn)到成果，但是步入職場(chǎng)之后呢，“差”生變成“精英”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，非本專業(yè)方向發(fā)展的也比比皆是。這些事例告訴我們曾經(jīng)的失敗和不得志是存在人才潛能定位的偏差，改變努力的方向，一切都會(huì)變成可能。
最終，阻礙我們精英之路的是思想上的誤區(qū)。首先，我們認(rèn)為彌補(bǔ)最弱的方面，才能取得最大的進(jìn)步；其次，就是大多數(shù)人認(rèn)為讓自己成為“多面手”才能取得成功。實(shí)際的情況告訴我們，一個(gè)人在自己的優(yōu)勢(shì)方面才會(huì)最有求知欲，最有創(chuàng)造力，也最樂(lè)于學(xué)習(xí)新事物。而且，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員并不需要成為一位“多面手”，現(xiàn)實(shí)中也不存在這樣的人。團(tuán)隊(duì)要?jiǎng)?chuàng)造高績(jī)效，需要的是一個(gè)“多面手”的團(tuán)隊(duì)，而這恰恰正是團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，精于做自己擅長(zhǎng)的事情。
誰(shuí)是自己的伯樂(lè)
明白了這個(gè)道理，接下來(lái)就是要探尋怎樣發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。不知道大家是否曾經(jīng)注意過(guò)這種情形，當(dāng)有些人被別人要求描述自身劣勢(shì)的時(shí)候，他們時(shí)常會(huì)繞圈子。這些劣勢(shì)的描述聽(tīng)起來(lái)反倒像是好的方面。例如：“我的弱勢(shì)是，我在意的東西太多了”、“我太過(guò)追求完美了”、“我總習(xí)慣性給自己設(shè)置過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)，并要求自己去實(shí)現(xiàn)”……作為面試官，我非常能理解大家對(duì)這些問(wèn)題的包裝性回答，為了積極向上地展示自我。但如果真正讓大家去描繪自己的優(yōu)勢(shì)，卻發(fā)現(xiàn)都對(duì)優(yōu)勢(shì)的理解甚至出現(xiàn)概念性的錯(cuò)誤。
如果看過(guò)《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》這本書就會(huì)知道，優(yōu)勢(shì)=才能+技能+知識(shí)。才能與生俱來(lái)，無(wú)法在后天習(xí)得，技能和知識(shí)不是與生俱來(lái)，通過(guò)我們的學(xué)習(xí)和反復(fù)的實(shí)踐可以習(xí)得，也就是說(shuō)要讓我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐的勞動(dòng)成為促成我們成功的優(yōu)勢(shì)，定位才能就是定位了成功的靶心。才能是個(gè)性層面的元素，是我們喜歡、樂(lè)于嘗試去做，也愿意在這個(gè)方面去學(xué)習(xí)新的事物。在這種體會(huì)中，我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，但是擅長(zhǎng)的事情背后并非蘊(yùn)含著我們的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵谶@個(gè)擅長(zhǎng)的事情上可能沒(méi)有賦予我們積極的情緒，即使做出了成果，但是我們無(wú)法在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到幸福感。這樣，我們就可以從日常行為中去判斷具備怎樣的優(yōu)勢(shì)，那些讓我們愉悅并感到強(qiáng)大的事情背后，我們要去不斷地挖掘。
每位大學(xué)生在開(kāi)始職業(yè)旅途之前，都會(huì)在腦海里無(wú)數(shù)次勾勒出自己的角色。一旦進(jìn)入職場(chǎng)后，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都沒(méi)有想象中那么美好。于是，我們有了圍城的感慨，隨之而來(lái)滋生出種種抱怨。我也經(jīng)歷過(guò)這種無(wú)奈，產(chǎn)生的工作倦怠讓我選擇了離開(kāi)。抱怨環(huán)境并不能給自己帶來(lái)機(jī)會(huì)，跳槽后曾經(jīng)的一切依然上演，從抱怨變成哀怨，開(kāi)始懷疑自己，懷疑智商，懷疑情商，發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)是處，信心大減。經(jīng)歷了這一切，慶幸的是我最終快速地找回了自己。
回首走過(guò)的路，我深切的體會(huì)就是大學(xué)生活的盲從心理。作為大學(xué)生，怎樣在無(wú)法改變環(huán)境的情況下，讓自己入“模”，在大學(xué)期間給自己創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。經(jīng)歷就是認(rèn)識(shí)自我的“試金石”，在實(shí)踐的過(guò)程中去挖掘自身的才能，然后有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)自己后，才能給自己找個(gè)適合自己發(fā)展的“模”。我們無(wú)法改變環(huán)境，但我們還有太多的機(jī)會(huì)能夠讓自己選擇環(huán)境。讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，讓優(yōu)勢(shì)開(kāi)啟我們職業(yè)的大門！
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