一、在盡責中求滿足。
高三毫無疑問是“以學習為中心”，其他各項工作的安排和計劃都要以學習這個中心來進行。如果說高三對人生有重要意義的話，我們大家的任務就是“做最大的努力實現(xiàn)高三重要意義的最大化”。如何讓自己的人生在高三的臺階上走得更高，而不是跌得更慘，如何使高三壓力成為自己的動力而不是自己的包袱，這就是我們現(xiàn)在必須面對的問題，而解決這些問題，就是我們?yōu)槿俗优撸瑸槿藢W生者應該承擔的責任。把外界的要求變成自己內(nèi)在的使命，將自己的成就感和滿足感建立在感恩上，建立在對責任的承擔和履行上。盡讓自己父母幸福的責任，盡讓自己進步成功的責任，盡一個社會成員需要做出貢獻、讓周圍的人因為我的存在而幸福的責任。責任不能討價還價，責任不能打折扣，責任的擔當和履行需要付出的汗水和代價就是我們的考驗，那成功完成責任的幸福感自然也是我們最大的滿足。
二、在義務中求心安。
很多事情難以分清到底是責任還是義務，明確了自己的責任，或許就找到了自己的義務。心有一份義務感，才不會迷失，才不會彷徨徘徊，才會真正有心而發(fā)地努力，而不是被動地接受外在的督促和鞭策。作為學生，學習是義務；作為子女，感恩是義務；在集體里，遵循是義務；做為社會人，回報社會才是義務。不把自己太當一回事兒，但是一定要把自己正在履行的義務當成一回事兒。怕就怕總覺得自己做事情是在為別人而做，為父母，為老師，而真正需要在心里澄清的是這種“為別人”本身恰恰就是自己的需要，就是自己的義務。
人生有不同的階段，每一個階段都有各自最重要的人生義務需要完成，都有最重要的人生使命需要履行，而現(xiàn)在的義務自然是通過高三一年的生活和學習，為以后的人生奠基，包括學習上，心態(tài)上，身體上。與人交往上等等方面。努力而不功利，刻苦而不痛苦，團結(jié)而不勾結(jié)，讓自己心安的最好辦法就是扮演好屬于自己的每一個角色，明確自己的義務，認真履行而不敷衍。
三、在奉獻中求幸福。
以學習為中心的高三生活也不是說學生生活里只剩下干巴巴的學習，學習無論多重要都是生活的一部分，都是集體的一部分，而不是全部。學習的中心是建立在一個心底無私天地寬的“大我”之上的，而不是一個斤斤計較、搬弄是非、自私自利的“小我”之上的。一個集體只有一個人成功，這不是我們想要的，也是不可能的，我們要的是一個集體的勝利，我們求的勝利的路只能是一條，那就是互幫互助，互相關心，共同勝利的路。（）奉獻這個詞在我們這個集體里應該是一個看得見、摸得著的“小”詞語，可以是一杯水，一句問候，一次提醒、一次規(guī)勸，一次較真兒，甚至是一次全身心的配合，一次點頭或微笑的回應等等。學生時代的幸福便會在一次次的感動和驚喜中慢慢積累，我們也會在這樣的積累中完成對幸福人生的奠基。
四、在忘我中求進取。
有過了“望盡天涯路”的迷茫，我們需要到現(xiàn)在為我們的目標“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著沖刺階段，時間是300天，300天之后是一個創(chuàng)造成功和也同樣見證失敗的日子。到底我們會不會有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的收獲與驚喜，還要看我們執(zhí)著沖刺的力量，相信大家只要團結(jié)在一起，一定會擁有“心無旁騖”的學習，一定會贏回“志在必得”勝利。“忘我”是“呆若木雞”的境界，是不為身外物所困擾的一心一意；是忘記自己一些物欲上的貪求，比如懶惰對于舒適，比如情感之于傾訴，比如消遣之于娛樂等等；忘記自己曾有的種種一蹶不振的理由，忘記苦痛的包袱。
在忘我中剩下的全是對自己輕裝前進有幫助的正面力量。父母老師的關愛，自己的責任和義務，青春的激情與夢想，嚴謹?shù)挠媱澟c行動。高三應該是英雄主義的，慷慨激昂，即使沉默也飽含進取的力量，即是暫時落后也要高舉旗幟努力追趕。
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