作者：譚思穎，2012廣西文科高考狀元，現(xiàn)就讀：清華大學(xué)社會科學(xué)試驗(yàn)班，愛好：看書、散步、籃球，母校：廣西武鳴高中，高考分?jǐn)?shù)：語文141分，數(shù)學(xué)129分，英語143分，文綜246分，加分20分，總分679分。
起步：懷疑與迷茫
2011年高考結(jié)束的時候，我對自己說：“從現(xiàn)在開始，你就進(jìn)入高三了。”然而這句自白分外無力，因?yàn)楫?dāng)時的我甚至不敢確定，自己是否真的能將全部精力投入到高考復(fù)習(xí)中。想象中的高三，應(yīng)該是聞雞起舞又挑燈夜戰(zhàn)的苦讀，是要拋除一切雜念只為學(xué)習(xí)的禪修，只有擁有鐵人一般的意志才能度過這孤獨(dú)又漫長的黑夜。雖說平時的成績還不錯，我卻是個隨遇而安得有些貪圖安逸的人，只要過得舒服什么都好，家人對我的要求也不高，能自食其力足矣。如此一想便沒有了拼搏的動力，口頭上說著“高三了，該用功才是”，卻依然每周跑出校外去買雜志和漫畫，花掉大把的自習(xí)時間來做手工，隨身帶著相機(jī)四處亂拍，晚上熬夜看電影導(dǎo)致早上總是最后一個出宿舍……面對高考，我不僅沒有舍棄其他，反而更加迷戀那些可以“喪志”的玩物。我甚至想，考不考得上名牌大學(xué)，和一個人的未來能有多大聯(lián)系？我爸媽都沒有上過大學(xué)，還不是一樣把我健康養(yǎng)大，一樣把自己的生活經(jīng)營得很好么？
高三就這么來了，我一點(diǎn)也不緊張，只是有些迷茫?？粗鞗]亮就已經(jīng)在路燈下集結(jié)的讀書人群，聽著校領(lǐng)導(dǎo)在動員會上慷慨激昂的演講，我感覺自己身在高三卻置之度外。我不止一次問自己：你想做什么？不止一次羨慕別人可以毫不猶豫地說“我的一生是讀書的一生”，羨慕別人可以為了自己的實(shí)驗(yàn)室不惜放棄去北京讀高中的機(jī)會。那么自己呢？我不清楚自己究竟喜歡什么、又愿意為了什么去努力一回。自己真的有拼盡全力做過什么嗎？雖然也有認(rèn)真地寫習(xí)題，也和大家一樣寫下了高考的目標(biāo)，但仍然抱著一種試試看的心態(tài)。我沒有非要如何不可的激情。
高三第一個學(xué)期，就這么在努力或不努力的矛盾中過去了。盡管我的成績起伏越來越大，盡管我的歷史沒有及格，我還是一邊自責(zé)一邊跑去觀看文學(xué)社招募高一新生的面試，一邊整理數(shù)學(xué)筆記一邊背著林肯公園的歌詞。
轉(zhuǎn)折：激勵與打擊
市一模的成績出來，我是全班第七名，不算特別好但也不錯的名次，按學(xué)校往年的成績已經(jīng)可以夠得上好學(xué)校的分?jǐn)?shù)線了。我以為我可以考得更好，也許是因?yàn)閮?nèi)心的傲氣，又也許是因?yàn)閯偤涂忌蠌B門大學(xué)的學(xué)長聊了天，我第一次覺得這樣的成績還不夠。
過了一段時間，聽說學(xué)長在雜志上發(fā)表了一篇文章，我便去借來雜志，這一看，成了我高三的一個轉(zhuǎn)折。
文章講述學(xué)長在高三的拼搏史。那是一節(jié)晚自習(xí)，我坐在座位上，把那篇文章反復(fù)看了三四遍。學(xué)長曾是學(xué)校文學(xué)社的社長，我崇拜他可以把名作家的年表如數(shù)家珍地列出，以為他是熱愛文學(xué)到有些叛逆的少年，卻沒想到他也曾為高考一心一意才終于如愿。“成功，不在于你獲得了什么，而在于你放棄了什么。”我盯著文中的這句話激動許久，突然覺得自己也該拼盡全力一次。
不知從什么時候起，我也開始在乎考試在乎成績，它們前所未有地影響著我的心情。我開始把課桌里的課外書全部拿回宿舍，將課本從頭讀起，建立起各科的錯題本，開始隨身帶上小本子邊走邊背……付出越多，就越渴望回報(bào)，我滿心希望這樣的努力可以換來成績的進(jìn)步，然而，市二模是我考得最差的一次。為什么我努力了，卻考得更差？我郁悶得去操場狂跑，花了整整三個晚上寫日記，才終于安定心思制訂出最后幾個月的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
現(xiàn)在想來當(dāng)初未免過于焦急，和許多同學(xué)交流后我發(fā)現(xiàn)，在高考復(fù)習(xí)階段每個人或多或少都會出現(xiàn)成績停滯不前甚至退步的情況，但只要繼續(xù)努力，就能進(jìn)入知識更加扎實(shí)、進(jìn)步更加穩(wěn)健的階段。
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