五個師范畢業生通過預試、復試、口試、筆試等層層關口，終于進入了最后一個生死攸關的時刻:試講。為了講好這節課，這些畢業生都做了精心的準備。因為，校方要在最后一關中淘汰掉四個。最后一節課的鈴聲響了，最后一位試講的女生心里像揣著幾只活蹦亂跳的兔子，她強行壓抑住了慌亂，硬著頭皮微笑著走上講臺。師生互相致意后，她開始講課。
導入新課，講授正文，課堂提問，總結概括，復習鞏固……謝天謝地，進行得還算按部就班。為了避免“滿堂灌”、“填鴨式教學”，她也像前四位一樣，設計了幾次并不高明的課堂提問，但效果乏善可陳。下課時，她覺得自己會被淘汰，傷心地回家了。
誰知第二天，正當她茶飯不思之際，突然接到學校讓她正式上班的通知。她簡直不敢相信自己的耳朵，還小心翼翼地提醒對方是否找錯人了，但得到了對方肯定的答復。驚喜之余，她自然要問校長為什么選了她。“說實話，論那節課的精彩程度，你和其他人相比，還稍遜一籌”，校長笑著補充道:“但是，在課堂提問時，你叫的是學生的名字，而另外幾位不是叫學號，就是用手指著學生。我們設身處地地想，當我們被別人以代號稱呼或者被手指著，心里會舒服嗎?我們怎能錄用一個不愿去了解和尊重學生的教師呢?”
大道理：
以誠感人者，人亦誠而應。一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。尊重別人，可以得到別人善意的回應，也便是尊重了自己。而這種和諧、友好的氣氛可以幫助你更好地生活。所以，抓住生活中的細節，尊重別人，哪怕即使只是個名字。
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