首先我會(huì)找到孩子學(xué)習(xí)不好的原因，是智商太低，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，還是有什么心理困惑讓孩子投入不進(jìn)去。只要家長(zhǎng)用心，找到原因還是不難的，可以通過(guò)平時(shí)的用心陪伴，或者各種心理測(cè)量方法。
找到孩子學(xué)習(xí)不好的原因后，我覺(jué)得家長(zhǎng)就會(huì)用一萬(wàn)分的努力去爭(zhēng)取，只要有一分的希望也不會(huì)放棄努力，盡量把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高一個(gè)檔次。
當(dāng)實(shí)在是無(wú)力可施時(shí)，看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀膫€(gè)段位上，這個(gè)段的成績(jī)能去什么樣的學(xué)校，如果感覺(jué)不理想，那么就看孩子的興趣在哪里，讓孩子做自己喜歡做的事，即便以后沒(méi)有太高的學(xué)歷，孩子要是能做自己喜歡做的事也會(huì)樂(lè)在其中。
在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要用一個(gè)平常心來(lái)面對(duì)，只要孩子將來(lái)能夠健康快樂(lè)的生活，眼下的低分也算不上什么，不要想不開(kāi)。
家教的主要目的，是培養(yǎng)孩子好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣形成了，有助于成長(zhǎng)、成才。
人們常說(shuō)因材施教，的確，人各有長(zhǎng)，不能一概而論。那些考試高分的學(xué)生，將來(lái)末必就是人才。而成績(jī)差，甚至沒(méi)讀過(guò)書(shū)的，也有可能成人才。
科學(xué)家愛(ài)迪生，一生有一千多種發(fā)明，他只讀過(guò)三個(gè)多月的書(shū)，是同學(xué)和老師公認(rèn)的差生，笨孩子。愛(ài)迪生從小就對(duì)很多事物有濃厚的興趣，酷愛(ài)動(dòng)腦思考，母親發(fā)現(xiàn)后，因勢(shì)利導(dǎo)扶植和培養(yǎng)他的興趣，使其終于成才。
這樣的例子還很多，科學(xué)家蘇步青，文學(xué)家魯迅、高爾基，教育家葉圣陶…
這些人讀書(shū)時(shí)都被認(rèn)為是差生，都有過(guò)令老師頭疼不已的劣跡。
孩子的未來(lái)，有著無(wú)限的未知性和可能性。于其按著要成績(jī)，不如放手抓興趣習(xí)慣。何況習(xí)慣形成了，成績(jī)也會(huì)自然提升。
因材施教，培養(yǎng)好習(xí)慣，這才是合格家長(zhǎng)要?jiǎng)?wù)。
天生我才必有用，何必強(qiáng)求爭(zhēng)一途。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，才是走向成功的捷徑。
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