我們鼓勵(lì)孩子自信、勇敢、大方，也要教孩子學(xué)做一個(gè)心中有愛的人。心中裝有愛的孩子，重感情，不會(huì)冷漠地對(duì)人，當(dāng)?shù)玫絼e人的幫助時(shí)，他們懂得感恩。滴水之恩，涌泉相報(bào)，如果父母能盡早地讓孩子明白這個(gè)道理，那么孩子就會(huì)懂得人生的意義。心中有愛的孩子擁有一顆純潔的赤子之心，會(huì)更懂得照顧別人的感受，設(shè)想到自己的行為可能引發(fā)的后果等。
讓孩子做個(gè)心中有愛的人，其豐富的情感世界可以幫助孩子注意到別人對(duì)他的愛和關(guān)心，讓他常有一顆感恩的心，而不是世界里面只有自己。當(dāng)孩子注意到別人在為自己付出的時(shí)候，他們就會(huì)懂得要報(bào)以同樣的回報(bào)，這樣才能更多地感受到生活的美好，體會(huì)到人生的精彩。
1.讓孩子學(xué)會(huì)感恩
一位年輕的父母給她的寶貝兒子買了一支冰棍兒，或許是想讓兒子拿著方便，未經(jīng)兒子允許，先在冰棍兒下部咬了一口。這可惹怒了寶貝兒子，只見他接過冰棍兒便一下摔在了地上。接下來便是一陣哭鬧，結(jié)果父母順從了兒子的要求，又買了一支，才平息了這場(chǎng)風(fēng)波。
這種情形的出現(xiàn)，多是孩子在家庭中受幾代人的寵愛、保護(hù)的結(jié)果。家庭中長輩關(guān)心孩子，人人服從孩子，于是，孩子便產(chǎn)生一種理所當(dāng)然的至高無上的優(yōu)越感。
父母要讓孩子感到自己生活在母愛、父愛或其他人的關(guān)愛之中，并應(yīng)該對(duì)親人有所“回報(bào)”。每一個(gè)孩子都應(yīng)主動(dòng)回報(bào)愛他的人，孩子在幫助他人時(shí)，父母要珍惜孩子這份可貴的情感。有些父母出于好心，不忍心要孩子的心愛之物，或不舍得讓孩子做事。久而久之，孩子這份可貴的情感就會(huì)被磨滅，到時(shí)再說“這孩子真沒心，真無情”就已經(jīng)晚了。
【正面管教秘訣】
父母及長輩們的讓步，是孩子產(chǎn)生利己主義的一個(gè)根源。例如，爺爺要睡覺，孩子要看電視，只能爺爺讓步；女兒要吃冰淇淋，不管路多遠(yuǎn)，爸爸也得去買；兒子要媽媽在家，一哭鬧，媽媽便不去上班了……
2.給孩子愛心教育
有些父母會(huì)教育孩子從小關(guān)心家人，愛護(hù)自己，但是對(duì)于家人以外的人卻很少讓孩子去關(guān)心。
孩子既然學(xué)會(huì)關(guān)心自己，關(guān)心父母，為什么不能學(xué)會(huì)關(guān)心他人呢？父母要教育孩子有愛心和同情心。當(dāng)別人有困難時(shí)，要熱情相助。比如，在公共汽車上，要主動(dòng)讓座；到鄰居家中和小妹妹一起玩時(shí)，把自己的玩具和學(xué)習(xí)用具送給她；要積極參加社會(huì)上的助殘活動(dòng)，如為盲童收集掛歷做盲文書寫紙；節(jié)省買冰棍兒的錢為殘疾人捐款；主動(dòng)幫助樓內(nèi)的保潔員搞衛(wèi)生等。
【正面管教秘訣】
能夠關(guān)心和幫助別人，不僅是一種美德，也是重要的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，父母應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地教孩子把關(guān)心他人引向關(guān)心集體。
3.注意保護(hù)孩子的同情心
孩子具有天生的同情心，父母應(yīng)該注意保護(hù)、培育，不要輕易扼殺。當(dāng)孩子做了好事時(shí)，父母要多加鼓勵(lì)，因?yàn)楦改傅男湃胃小⑼饨绲姆答仌?huì)促進(jìn)孩子有更多的行動(dòng)，孩子與父母的互動(dòng)會(huì)形成良性的循環(huán)。
孩子在1～3歲時(shí)，已經(jīng)能分辨出自己和他人，同時(shí)也能分辨出自己的痛苦與他人的痛苦。在1歲之前的孩子是分不清自我和他人、分不清自己和世界的。自己的痛苦和世界之間有什么關(guān)系，他人的痛苦和自己有什么樣的關(guān)系，對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子來說是混混沌沌的。所以我們看到，當(dāng)他看到別的孩子哭泣時(shí)，自己也會(huì)跟著哭。
孩子到了3歲左右時(shí)，就會(huì)對(duì)他人的痛苦表示出本能的同情了，如表露出關(guān)心的表情，同情的關(guān)注，甚至用充滿同情的肢體語言接觸、撫摸、輕拍，以示安慰。然而，在此階段，孩子仍然不具備語言的安慰和更為高級(jí)的同情、關(guān)心行為。
孩子到了5～7歲時(shí)，就已經(jīng)具有了對(duì)他人的同情認(rèn)知的反饋能力。也就是說，已經(jīng)超越了他人哭而我哭，或者說是他人哭我立即跑過去表示“安慰”的階段，而是能夠根據(jù)別人的痛苦的情況，決定安慰的時(shí)間和關(guān)心的形式：是陪別人哭，還是語言安慰，或者說是去叫大人來處理等。
許多孩子到10歲左右時(shí)，已經(jīng)能夠用理智的態(tài)度來對(duì)待弱勢(shì)或者是劣勢(shì)的人和事，表現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)耐樾暮完P(guān)心。這個(gè)時(shí)期孩子的同情心已不再局限于家庭或者是認(rèn)識(shí)的人身上，他們已經(jīng)把同情心擴(kuò)散到任何一個(gè)弱勢(shì)或者是劣勢(shì)的陌生人和事件上。
從上面這些孩子的年齡段來分析，培養(yǎng)孩子富有同情心的最佳時(shí)機(jī)是幼兒時(shí)期。此時(shí)一方面孩子已經(jīng)具備了形成同情心的心理基礎(chǔ)，另一方面是孩子的模仿能力強(qiáng)，父母通過言傳身教，就能增強(qiáng)孩子的同情心。
【正面管教秘訣】
一個(gè)人能否成為受別人歡迎的人，很大程度上取決于他是否具有同情心，是否關(guān)心別人。
父母應(yīng)該從小就讓孩子參與撫養(yǎng)小動(dòng)物，通過這些培養(yǎng)孩子的同情心和責(zé)任感。從關(guān)心小動(dòng)物到關(guān)心他人，孩子的同情心可以在此過程中一點(diǎn)點(diǎn)積累起來。
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