對(duì)于70、80后來說，進(jìn)名校、入外企、做公務(wù)員，不管出身如何，通過個(gè)人的拼搏，總是有機(jī)會(huì)踏上父輩們期待的那種——中產(chǎn)階級(jí)生活軌跡。
而我們普通人家的孩子，他們面臨的環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們這一代人的經(jīng)驗(yàn)可以理解的范疇。
未來是一個(gè)高度關(guān)聯(lián)、無孔不入的智能世界。
以往依靠智商和經(jīng)驗(yàn)的工作崗位，早晚會(huì)被計(jì)算機(jī)和機(jī)器人替代。無限存儲(chǔ)和3D設(shè)備，已經(jīng)走進(jìn)家庭。
想搜索一下要通過技術(shù)克服人類語言之間的障礙，需要多少年，才發(fā)現(xiàn)今年已經(jīng)誕生了可以實(shí)時(shí)翻譯的手機(jī)工具....
1、什么是教育？
在一開始，我先來談一個(gè)問題，就是教育的英文單詞Education是怎么來的。
我在新東方講過詞匯，這個(gè)單詞是蘇格拉底發(fā)明出來的，是三個(gè)詞根的拼寫，前面那個(gè)“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞，引導(dǎo)出來。
所謂的教育，就是把一個(gè)人的內(nèi)心，真正引導(dǎo)出來，幫助他成長(zhǎng)成自己的樣子。
我講個(gè)故事，去更好得闡明“leadingout（引導(dǎo)出來）”，這樣一個(gè)好的想法。
一個(gè)美國的聯(lián)邦大法院，前邊坐著兩個(gè)人，一個(gè)是4歲的黑人小姑娘，一個(gè)是她的母親。
他們很高興地舉著這張報(bào)紙，上面寫的字是：最高法院今天，禁止了在中學(xué)里面發(fā)生的種族隔離制度。
這張照片拍于1956年，在那一年，小姑娘想去自己社區(qū)里面的白人學(xué)校被拒絕。因?yàn)楫?dāng)時(shí)白人學(xué)校和黑人學(xué)校，是不能混合的。
她的父親是一名律師，憤而起訴。官司一直打到了美國的聯(lián)邦大法院，6位大法官坐到一起來討論，把黑人和白人隔離開來，到底是否違背了美國的憲法。
這也是心理學(xué)第一次作為測(cè)量學(xué)科被引證。通過實(shí)驗(yàn)看到，當(dāng)把白人和黑人隔開來之后，雖然孩子只有4歲，依然可以清晰地認(rèn)識(shí)到，白人比黑人好。
于是這些大法官就做了一個(gè)定論，這也是美國很著名的1956年教育法案。
這個(gè)法案的執(zhí)筆人叫布朗，布朗法官第一次清楚地在法律文件中，闡明了教育的觀點(diǎn)：
教育是幫助一個(gè)孩子，在未來的生活中，更成功地尋求自己的幸福，（注意：是他本人的幸福，不是他家的，不是他們學(xué)校的。）而教育不是為社會(huì)機(jī)器塑造一個(gè)合適的螺絲釘。
當(dāng)我看到這句話的時(shí)候，熱淚盈眶，終于有一個(gè)人告訴我：我從小到大所受的教育，不是為了成為一個(gè)社會(huì)機(jī)器的螺絲釘，而是為了leadingout，讓我心里那個(gè)最好的自己，走出來。
教育應(yīng)該是傾聽孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來生活中，找到他要的幸福。
2、未來的世界是個(gè)怎樣的世界？
現(xiàn)在我們的所有教育，都希望孩子不要輸在起跑線上。但是我要問的是，未來的世界，是一個(gè)怎樣的世界？
各位有沒有意識(shí)到，今天的小學(xué)生真正在人生的頂峰，最需要小學(xué)所教的能力，是什么時(shí)候？
其實(shí)不是高考的時(shí)候，而是35歲的時(shí)候，這一輩子他在職業(yè)最頂峰的時(shí)候，最需要運(yùn)用到一些：從小到大學(xué)習(xí)的人際技能。
所以今天所講的人才，是要適應(yīng)他35歲，也就是2040年的社會(huì)，而不是適應(yīng)16、18歲高考時(shí)候的人才。
那么未來的世界是一個(gè)怎么樣的世界，今天的孩子到那個(gè)時(shí)候在追求怎么樣的生活？
有沒有可能其實(shí)每一個(gè)小孩都沒有輸在起跑線上，而未來其實(shí)是一場(chǎng)游泳比賽呢？
我們努力讓他拼命往一個(gè)起跑線上奔跑，但是其實(shí)未來就不需要跑步，可能出現(xiàn)一個(gè)全新的規(guī)則。
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