我們常說細(xì)節(jié)決定成敗，這話一點不假。但對于高三的學(xué)生來說，習(xí)慣決定成敗更是一個不爭的事實。作為一個高三學(xué)生，如果要在高考中勝出的話，必須從培養(yǎng)和堅持良好的習(xí)慣開始。根據(jù)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試要求，老師認(rèn)為以下學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和應(yīng)試習(xí)慣是必不可少的。
1.課前主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的目的在于提前明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和初步發(fā)現(xiàn)知識重構(gòu)的障礙，預(yù)習(xí)的過程實際上就是一個自主學(xué)習(xí)、初步感知和自我發(fā)現(xiàn)的過程。由于高考復(fù)習(xí)的進度較快，跨度較大，所以不提前預(yù)習(xí)是很難跟上老師上課的節(jié)奏的。預(yù)習(xí)最重要的作用就是在于能夠更快進入角色和融入?yún)⑴c狀態(tài)。與之相反的是，如果沒有任何預(yù)習(xí)的話，只能處于“被學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。如果你在預(yù)習(xí)的前提下復(fù)習(xí)的話，實際上你已經(jīng)是二次復(fù)習(xí)，因為你已經(jīng)知道哪些是已知的和哪些是未知的知識，所以是一種有的放矢的學(xué)習(xí)行為。毫無疑問，這種學(xué)習(xí)是科學(xué)高效的。
2.課中科學(xué)有效做筆記的習(xí)慣。做筆記表面上看來很簡單，但事實上是大有學(xué)問的。作為高三學(xué)生來說，做筆記時應(yīng)該邊思考邊做筆記，有選擇性地記錄，而不是一字不漏地記。記自己自己感到已經(jīng)感到陌生的重要知識點、疑點和易錯點，記重要的解題思路，記重要的解題方法，記歸納總結(jié)的方法。隨堂的同步筆記不要寫得太滿，要在本子上留點課后進一步思考和拓展的空間，以便有地方隨時補上。
3.課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。高三課堂有節(jié)奏快、容量大的鮮明特點，一天下來復(fù)習(xí)內(nèi)容比較多，所以必須在課后進一步理解、消化和吸收。不少同學(xué)心里只記住被動地完成作業(yè)，往往沒有任何復(fù)習(xí)就直接下筆，結(jié)果錯漏不少。這種欲速則不達(dá)，費時低效的練習(xí)習(xí)慣是不可取的。
4.先糾錯后做練習(xí)的習(xí)慣。由于高三的作業(yè)和練習(xí)比較多，老師是不可能全部批改的，有時只是劃出有錯的地方提醒學(xué)生自己改正，所以對錯題必須養(yǎng)成逢錯必究，逢錯必思，逢錯比改的習(xí)慣。每次在完成新作業(yè)之前，一定要先把上次的練習(xí)錯誤改正過來。只有這樣，才能最大限度地減少新的錯誤。在考試中，如果少出錯就是少丟分，少丟分，就是多得分。
5.考后及時分析、反思、糾錯習(xí)慣。處于高三階段的學(xué)生，面臨的考試是比較頻繁的。每次大考之后，最重要的是及時進行自我診斷和分析反思，而不是停留在只關(guān)注考試結(jié)果的層面上。考后要盡量做到“三思而后行”。一思得（得到了什么？有哪些進步？）；二思失（有哪些失誤？為什么？）；三思改（今后如何改正？如何強化提高？在三思的基礎(chǔ)上，就是要及時采取行動。
6.答題規(guī)范、卷面整潔習(xí)慣。要充分利用每次大考的機會，嚴(yán)格規(guī)范自己的答題步驟和答題過程。答題規(guī)范習(xí)慣要從平時每次的練習(xí)培養(yǎng)起來，不要給自己的隨意找借口。只有平時的練習(xí)、作業(yè)與考試要求一致，才能真正與高考接軌。答題規(guī)范還包括書寫規(guī)范和卷面整潔，別少看這些細(xì)節(jié)，因為細(xì)節(jié)往往決定成敗。經(jīng)驗告訴我們在高考中的答題規(guī)范和卷面整潔是舉足輕重的關(guān)鍵所在。
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